11. Арганізацыя урокаў чытання

12. Асаблівасці методыкі чытання твораў розных жанраў Чытанне апавяданяу.

Літаратура для чытання у пачатковых класах адлюстроувае жыцце, паказваючы у мастацкіх вобразах тыповыя характары, факты, з`явы. Мастацкі твор праз канкрытны вобраз дапамагае лепш убачыць і зразумець жыцце. Часта у творах падаюцца малюнкі прыроды. Мастакія творы багатыя выяуленчымі сродкамі: метафарамі, эпітэтамі, параунаннямі. Асноуная вартасць мастацкай літаратуры -  яе ідэйнасць і вобразнасць.

Успрыманне мастацкага твора залежыць ад выразнасці чытання яго. Выразнае чытанне выклікае у дзяцей вобразныя уяуленні, думкі, пачуцці, настрой. У працэссе чэтання і аналізу мастацкага твора вядуцца назіранні за мовай, за некалькімі асаблівасцямі кампазіцыі твора.

На уроках чытання апавядання праводзяцца усе асноуныя віды заняткай:

•          Падрыхтоучая работа

•          Чытанне

•          Гутарка з мэтай праверкі першага успрымання

•          Работа з тэкстам

•          Складанне плана

•          Пераказ тэксту

•          Заключная гутарка

•          Падрыхтука да выразнага чытання

Падрыхтоўчая работа да чытання апавядання не павінна быць працяглаю. Кароткім паведамленнем ці гутаркай настаунік рыхтуе вучняу да успрымання твора. Перад чытаннем не трэба пераказваць змест апавядання.

Выразнае чытанне настауніка мае вялікае значэнне, асабліва для вучняу 1 і 2 класау – служыць вучням узорам чытання. Пасля першага чытання патрэбна правесці гутарку, каб праверыць, якія пачуцці выклікау у іх твор, як зразумелі ідэйную задумку  пісьменніка. Можна паставіць такія пытанні: Чаму аутар так назвау твор? Калі вы радаваліся ,сумавалі?

Пауторнае чытанне і мэтанакіраваная работа над усведамленнем усіх бакоу апавядання займае асноунае месца на уроку. У цэнтры увагі павінен быць твор, яго змест, вобразы, выяуленчыя сродкі, ідэя. Разбіраецца сюжэт.

Пасля разбру апавядання да яго можна скласці план, а потып падрыхтаваць пераказ.

Чытанне і аналіз зместу баек.

 Мастацкія асаблівасці баек – засваенне вучнямі алегарычных вобразаў і маралі байкі.

Байка як алегарычнае апавяданне павучальнага зместу. Пад звярамі, птушкамі і рознымі прадметамі ў ёй падразумяваюцца людзі, высмейваюцца іх недахопы.  Ярка выражаная яе дыдактычная накіраванасць раскрываецца асаблівасцямі зместу і формы.

Сюжэт байкі звычайна ўяўляе сабой адзін эпізод, адну сцэнку з жыцця, У ёй напружанае дзеянне, вострая сітуацыя. Персанажы самі характарызуюць сябе ўчынкамі, паводзінамі, манерай гаварыць. 

Чытанне і аналіз зместу баек:

1) падрыхтоўчая работа; падвесці да разумення характараў дзеючых асоб, ні ў якім выпадку не расказваць змест. разгляд малюнкаў жывёл, птушак, гутарка пра іх з улікам вопыту вучняў ,

2) чытанне; Першы раз выразна чытае байку настаўнік,

3) гутарка з мэтай праверкі першага ўспрымання; эмацыянальна-ацэначнага плана, якая паказвае, як вучні ўспрынялі твор,

4-6) работа з тэкстам; аналіз канкрэтнага зместу, выясняецца сітуацыя, у якой дзейнічаюць героі, асэнсоўваецца мова персанажаў, іх характэрныя рысы.(замяніць словамі банкі асобныя выразы: ад чаго так заблішчэла (як ты сумела заіскрыцца), стала гладкай (адшліфавалася як след), працаваць я не хачу (ну праца не па мне).  зразумець матывы паводзін дзеючых асоб,  знаёмяцца з кампазіцыяі байкі, уясняюць яе структуру: устанаўліваюць, колькі частак, як развіваецца дзеянне,  вызначаюць галоўную думку і свае адносіны да дзеючых асоб.

7) заключная гутарка; пад кіраўніцтвам настаўніка раскрываюць алегорыю байкі, аналіз маралі