Розділ 11. Специфіка навчально-виховної роботи в дхк різної спрямованості

Тема 11.1. Мета, завдання та зміст роботи ДХК народного танцю

Народний танок та його характерні особливості. Видатні аматорські та професійні ансамблі народного танцю. Мета, завдання та зміст роботи ансамблю народного танцю. Аналіз навчальних програм з народно-сценічного танцю.

Тема 11.2. Мета, завдання та зміст роботи ДХК естрадного танцю

Естрадний танок та його характерні особливості. Мета, завдання та зміст роботи ДХК естрадного танцю. Особливості організації навчально-виховного процесу та добору репертуару.

Тема 11.3. Мета, завдання та зміст роботи ансамблю сучасного бального танцю

Навчально-виховне значення бальної хореографії. Мета, завдання та зміст роботи ансамблю сучасного бального танцю. Аналіз навчальних програм з бальної хореографії. Сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу в ансамблях сучасного бального танцю. Індивідуально-диференційований підхід до дітей, особливості формування пар.

Тема 11.4. Мета, завдання та зміст роботи в школі мистецтв (хореографічне відділення)

Навчально-виховне значення шкіл мистецтв. Мета, завдання та зміст роботи хореографічних відділень у школах мистецтв. Аналіз навчальних програм з хореографії, призначених для шкіл мистецтв. Особливості організації навчально-виховного процесу. Передовий досвід шкіл мистецтв України.

Розділ 12. Форми підвищення професійної майстерності дхк

Тема 12.1. Форми і шляхи підвищення професійної майстерності керівника та хореографічної майстерності членів ДХК

Форми і шляхи підвищення професійної майстерності керівника ДХК. Масові форми методичної роботи: педагогічні читання, науково-практичні конференції, семінари-практикуми. Групові форми навчання педагогів-хореографів: методичні об’єднання, школи передового досвіду, танцювальні асоціації, творчі групи. Індивідуальні форми: самоосвіта, ознайомлення з передовим педагогічним досвідом. Активні форми роботи: майстер-класи, ігрове моделювання, ділові ігри, прес-конференції, обмін досвідом та інші.

Форми і шляхи підвищення хореографічної майстерності членів ДХК: концертна діяльність, майстер-класи, відвідування концертних заходів з подальшим аналізом, участь у конкурсах, оглядах та фестивалях, гастрольні поїздки колективу та інші.

Тема 12.2. Організація конкурсів та фестивалів

Конкурси та фестивалі як одна з форм підвищення хореографічної майстерності ДХК. Вимоги до положень творчих конкурсів та фестивалів з хореографії. Склад журі. Аналіз різноманітних положень щодо організації та проведення конкурсів, оглядів та фестивалів різного рівня (міжнародні, всеукраїнські, обласні, регіональні та міські).

Тема 12.3. Розробка положень щодо хореографічних фестивалів та конкурсів

Розробка положення для проведення хореографічного фестивалю чи конкурсу.

3. Питання та практичні завдання до іспиту для студентів денної та заочної форми навчання Теоретичні питання

1. Історичні підходи до навчально-виховного потенціалу хореографічного мистецтва.

2. Особливості сучасних підходів до застосування багатофункціональних особливостей хореографії в роботі з дітьми.

3. Тілесна та фізична цінність хореографічного мистецтва. Основні соціально-педагогічні та художні функції роботи дитячого хореографічного колективу.

4. Класифікаційні характеристики хореографічних колективів. Моделі хореографічного навчання.

5. Педагогічна майстерність керівника дитячого хореографічного колективу. Значення «педагогічного такту та «педагогічної техніки» в роботі педагога-хореографа.

6. Сучасні вимоги до особистості педагога-хореографа, керівника дитячого хореографічного колективу. Пріоритетні напрямки роботи керівника хореографічного колективу.

7. Основні стилі керівництва дитячим хореографічним колективом. Позитивний і негативний вплив кожного стилю на успішність хореографічної роботи.

8. Шляхи пошуку керівником дитячого хореографічного колективу власного педагогічного та творчого стилю.

9. Форми та методи організації роботи дитячого хореографічного колективу.

10. Особливості застосування інтерактивних форм та методів навчання в роботі дитячих хореографічних колективів.

11. Загальні вимоги до навчальних програм, їх види та характеристика. Структура та зміст навчальних програм з хореографії.

12. Види планування та обліку роботи в дитячому хореографічному колективі.

13. Принципи організації навчально-педагогічного процесу в дитячому хореографічному колективі. Створення умов для хореографічної роботи.

14. Організаційні питання та методики набору до дитячого хореографічного колективу.

15. Хореографічні здібності, критерії і методики їх перевірки.

16. Закономірності психологічного, фізичного та особистісного розвитку дітей дошкільного віку.

17. Закономірності психологічного, фізичного та особистісного розвитку дітей молодшого шкільного віку та важливість їх урахування в хореографічній роботі.

18. Закономірності психологічного, фізичного та особистісного розвитку дітей середнього шкільного віку та важливість їх урахування в хореографічній роботі.

19. Закономірності психологічного, фізичного та особистісного розвитку дітей старшого шкільного віку та важливість їх урахування в хореографічній роботі.

20. Мета, завдання та зміст хореографічної роботи з дітьми дошкільного віку.

21. Мета, завдання та зміст хореографічної роботи з дітьми молодшого шкільного віку.

22. Мета, завдання та зміст хореографічної роботи з дітьми середнього шкільного віку.

23. Мета, завдання та зміст хореографічної роботи з дітьми старшого шкільного віку.

24. Навчально-виховне значення хореографічних занять. Підготовка педагога до проведення хореографічного заняття.

25. Класифікація хореографічних занять. Характеристика основних типів занять з хореографії.

26. Структура та зміст хореографічних занять. Методика їх організації та проведення.

27. Принципи музичного оформлення хореографічних занять. Особливості роботи з акомпаніатором.

28. Методика формування хореографічних умінь та навичок.

29. Методика формування хореографічних умінь та навичок.

30. Класифікаційна характеристика форм виховної роботи в дитячих хореографічних колективах.

31. Значення, завдання та зміст виховної роботи з батьками.

32. Виховна роль традицій хореографічного колективу у вихованні дітей.

33. Причини виникнення та шляхи подолання конфліктних ситуацій у дитячих хореографічних колективах.

34. Вимоги до дитячого танцювального репертуару. Джерела дитячого концертного репертуару.

35. Репертуарний план та його види. Вимоги до оформлення репертуарного плану.

36. Методика роботи педагога-хореографа над створенням дитячого танцю.

37. Методи роботи керівника над створенням сценічного костюму. Вимоги до сценічного костюму.

38. Вимоги до організації та проведення фестивалів та конкурсів хореографічного мистецтва, оглядів художньої творчості. Критерії оцінювання танцювальних номерів.

39. Засоби підвищення кваліфікації керівника дитячого хореографічного колективу.

40. Види концертних програм та їх характеристика.

41. Значення, місце та зміст класичного танцю в роботі дитячого хореографічного колективу. Характеристика вправ класичного тренажу, вимоги до їх добору та дозуванню з урахуванням вікових особливостей дітей.

42. Завдання музично-ритмічного виховання в системі хореографічної роботи. Види вправ та їх характеристика.

43. Методика розвитку творчих здібностей під час хореографічних занять.

44. Методика роботи над постановкою тулубу. Види вправ та їх характеристика.

45. Місце, значення, зміст та методика використання пантомімічних рухів під час хореографічних занять.

46. Варіанти побудови та методика проведення відкритих та контрольних занять з хореографії.

47. Варіанти побудови, зміст та методика проведення першого (ознайомчого) заняття в роботі дитячого хореографічного колективу.

48. Варіанти побудови, зміст та методика проведення сюжетних та тематичних занять з хореографії.

49. Зміст, структура та методика проведення занять з групою хлопчиків (дівчат).

50. Значення, зміст та методика проведення партерної гімнастики в різних вікових групах.