II. Производная дискуссия™ (оригинальная разработка)

²⁰ В названии использовано понятие производной, взятое из ма­тематики.

если список составлен по именам)

Каждому участнику группы дается листок бумаги, на котором справа в столбик выписан весь состав участ­ников тренинга. Против каждой фамилии (или имени,

предлагается проста­вить число, обозначающее, насколько этот человек удов­летворен результатами прошедшей дискуссии (это могут быть и проценты, и баллы, и как угодно). Поскольку ни­кто ни у кого ничего не спрашивал и спрашивать пока нельзя, эти цифры выражают только догадки участни­ков дискуссии друг о друге. Затем заполненные (и не под­писанные) листочки передаются по кругу из рук в руки, чтобы все могли изучить чужие предположения о себе. Листочки надо оформлять так, чтобы против фамилии каждого участника уместилось не меньше трех цифр. Листок может выглядеть примерно так:

Петр 70% 84% 54%

Кирилл 60% 80% 45%

Елена 40% 90% 50%

Игорь 90% 50% 75%

Катя 72% 45% 90%

Сделав полный круг, листочки возвращаются к их владельцам. Теперь, когда все увидели, как группа оце­нила удовлетворенность каждого результатами дискус­сии, можно обменяться впечатлениями. К этому обме­ну ведущий и приглашает группу. Кстати, если у кого-то из участников возникает желание исправить на каком-то из попавших к ним листочков явно ошибочные про­гнозы-догадки, появившиеся при заполнении первого столбика, не следует препятствовать этому. Пусть толь­ко исправление носит открытый характер. То есть,

56

57

пусть на листочке останется заметным тот ошибочный прогноз, который зачеркнут и исправлен, а рядом будет вписано исправление.

После обсуждения результатов, приведенных в пер­вом столбце, которое обычно сводится к выяснению причин, почему кому-то поставили меньше баллов, чем он ожидал, можно предложить заполнить второй столбик. Второй столбик баллов выстраивается как от­вет на вопрос о том, насколько был вовлечен в дискус­сию, в обсуждение каждый из участников. Степень во­влеченности изучается и обсуждается по той же схеме. Далее ведущий, исходя из того, сколько времени оста­ется до конца занятия, и, главное, оценивая, не черес­чур ли обострена обстановка в группе после двух про­шедших кругов обсуждений, может принять решение провести и третий круг. Третья процедура взаимного оценивания и обмена впечатлениями друг о друге орга­низуется вокруг ответа на вопрос «Насколько был ис­кренен каждый из участников тренинга при выставле­нии баллов в предыдущих двух столбцах?» Перед тем, как проводить третий тур, можно дать возможность участникам узнать авторство каждого. Для этого все ставят звездочку либо «птичку» рядом со своей фамили­ей на своем листке и пускают листки по кругу. Теперь все карты открыты. Можно проводить третью процеду­ру. Обсуждение результатов третьего круга обычно бы­вает наиболее драматичным. Для более эффективного участия в групповом обсуждении ведущий включает себя в список группы на листочках и получает балль­ные

58

оценки вместе со всеми. Во время обсуждения вмешиваться и активно влиять на его ход нет никакой не­обходимости. Здесь важно, чтобы группа нашла само­стоятельно способы выхода из создавшегося положе­ния. Единственно когда нельзя не вмешаться — если коллективная групповая агрессия концентрируется на каком-то одном участнике и этот участник явно не выдерживает натиска группы. В этом случае вмеша­тельство ведущего может быть в форме переспрашива­ний, просьб уточнить высказывания того или иного «агрессора», перефразирований тех или иных реплик с тем, чтобы дать возможность группе начать рефлек­сировать происходящее. Как правило, после такой ак­тивности ведущего находится, по меньшей мере, один, а то и несколько человек, которые сдерживают наибо­лее ярких и эмоциональных «агрессоров».

Если же третий столбик заполняют неизменными ста процентами, значит, закрытость и ожидание нападения весьма сильны и не отпускают никого из участников. В группе не создалась атмосфера доверия. Это информация для ведущего. В таком слу­чае необходимы особого рода игровые упражнения, так называемые «заигрывания», которые мы обсудим позже. Одни высшие баллы в третьем столбике гово­рят еще и о том, что ведущий поспешил, предлагая такое задание, а группа к нему еще не готова. Огра­ничьтесь кратким комментарием — поздравлением, Дескать, оказывается, мы с вами все искренние люди. Пусть усомнятся в этом участники группы. Не надо сомневаться вместо них.

59