- •Понятие научной психологии. Место психологии в системе других наук. Предмет и объект изучения психологии. История становления предмета психологии (этапы).
- •Сравнительный анализ житейской и научной психологии.
- •Понятие и проблема происхождения психики. Особенности допсихической и психической форм отражения.
- •Структура и функции сознания. Биологические и социальные предпосылки формирования сознания.
- •12. Механизмы восприятия людьми друг друга в процессе общения.
- •Понятие и виды коммуникативных барьеров.
- •9. Понятие, функции и структура общения.
- •5. Сравнительный анализ психики животных и человека
- •11. Виды и функции невербальных средств.
- •15.Типы эго-состояний и виды трансакций в та э.Берна
- •10. Сравнительный анализ вербальной и невербальной коммуникации
- •8.Понятие и виды деятельности.
- •17. Механизмы психологической защиты.
- •Классический психоанализ з. Фрейда: представление о структуре личности
- •7. Методы психологии
- •7.Неосознаваемые психические явления
- •Неосознаваемые механизмы сознательных действий
- •2. Неосознаваемые побудители осознаваемых действий(см. Фрейда)
10. Сравнительный анализ вербальной и невербальной коммуникации
Невербальная коммуникация |
Вербальная коммуникация |
-Обмен сообщениями «здесь и сейчас»; -Синтетический характер. Трудно разложить на отдельные единицы; -Спонтанный характер. Непроизвольные движения преобладают над произвольными; -Самостоятельное усвоение путем наблюдения, копирования и подражания.
|
-Позволяет предавать информацию об отсутствующих предметах или явлениях; -Выделяются элементы сообщения (буквы, слова, предложения); -Осознанный и целенаправленный характер вербальных высказываний; -Требуют специального обучения.
|
11. Виды и функции невербальных средств.
Невербальное общение — вид общения без использования слов. Большая роль в обмене эмоциями.
Виды невербальных средств общения (В.А. Лабунская):
Кинесика: Экспрессивно-выразительные движения, поза, жест, мимика, походка; Визуальный контакт(взгляд),направление движения, длина паузы, частота контакта.
Просодика и экстралингвистика: интонация, громкость, тембр, пауза, вздох, смех, плач, кашель.
Такесика: рукопожатие, поцелуй, похлопывания.
Проксемика : ориентация, дистанция.
Виды жестов (по П.Экману):
Эмблемы - действия, смысл которых можно передать вербально с помощью одного-двух слов.
Иллюстраторы - аккомпанируют речи, повышая наглядность вербального изложения.
Выразители аффекта - включает в себя всю мимику.
Регуляторы - регулируют течение разговора между 2мя индивидами
Адапторы - сокращенные варианты неких действий, усвоенных еще в раннем детстве и служивших для удовлетворения определенных потребностей. Типы адапторов: само-адапторы, альтер-адапторы, объект-адапторы.
Функции невербальных средств:
1. Информативная функция – в процессе невербальной коммуникации люди получают информацию:
О личности другого человека: темперамент человека, его эмоциональное состояние, его самооценка, личностные свойства, социальный статус, принадлежность к определенной группе.
Об отношении участников коммуникации друг к другу: социальная близость или удаленность, доминирование или зависимость, расположение или нерасположение, стремление продолжать общение или прекратить его, либо выяснить отношения.
Об отношении участников к ситуации общения: включенность в ситуацию (интерес, внешнее присутствие человека), стремление выйти из ситуации (нервозность, нетерпение) и т.д.
2. Функция дополнения вербальных сообщений – невербальные средства делают речь более выразительной, уточняют и проясняют её содержание.
3. Функция опровержения речевых высказываний – невербальные средства могут противоречить вербальному.
4. Функция замещения речевых сообщений
5. Регулятивная функция – использование невербальных знаков для координации взаимодействия (тоном голоса сообщить о завершении фразы).
15.Типы эго-состояний и виды трансакций в та э.Берна
Типы:
Эго-состояние родителя: мысли, чувства и поведение, скопированные у родителей или других лиц, их заменяющих. Родитель - функции контроля, опеки и подавления. Выделяют 2 типа родителя: контролирующий(грозит ,критикует, призывает)и заботящийся(утешает, исправляет, помогает).
Эго-состояние взрослого: мысли ,чувства и поведение, которые являются прямым реагированием на ситуацию «здесь и теперь».Взрослый- вероятная оценка ситуации, рациональность, компетентность и независимость.
Эго-состояние ребенка: мысли, чувства и поведение, проигрываемые как бы из детского возраста. Дитя- совокупность чувств, привычек и форм поведения, являвшихся следами детства индивида, содержащих эмоциональные комплексы и реакции, связанные с детскими впечатлениями и переживаниями. Виды дитя – естественный(естественное ,импульсивное, хитрое, эгоцентрическое поведение), приспосабливающийся(беспомощное, боязливое, приспосабливающееся к нормам, уступчивое поведение.), бунтующий(протестующее, бросающее вызов поведение).
Трансакция – это единица взаимодействия партнеров по общению, сопровождающаяся заниманием определенной позиции (состояния).
Виды:
Дополнительные трансакции - стимул влечет за собой уместную и ожидаемую реакцию.(векторы общения параллельны и никогда не пересекаются.)
Пересекающиеся трансакции – получение неожидаемой реакции, препятствуют эффективному общению, приводят к конфликту.
Скрытые трансакции – это неявный психологический уровень передачи информации.
