18 . Типы повествования. Способы субъективации повествования.

Типы повествования:

1. От первого лица. Когда субъект речи рассказывает о событиях, участником которых он является (объект = субъекту). Субъективное повествование.

2. От второго лица. (Субъект речи = субъекту событий).

3. От третьего лица. Автор – повествователь, всё знает о своих героях и рассказывает. Объективное.

В 20-е гг. ХIХ века начинается субъективация авторского повествования. Сначала это были приемы обращения автора к читателю, но позже эти приемы изменились, и в тексте авторского повествования начинает совмещаться сфера сознания автора и персонажа. Совмещается точка зрения на предмет речи без оформления в какие-то особые речевые формы. Сознание персонажа представлено в характерных для него речевых формах (отдельных словах, конструкциях). В авторском повествовании появляется несобственно прямая речь – сознание персонажа представлено во внутреннем монологе – повествование субъективируется, появляется несобственно-авторское повествоание.

Как создается субъективация повествования?

Композиционные приемы: 1) Приемы представления (предметы, явления, события изображаются автором такими, какими они представляются персонажу, который может по-разному к ним относиться. «Сердце стучит на всю аудиторию». 2) Изобразительные приемы (автор использует образные средства, мотивированные восприятием персонажа «Страницы гремят, будто он идет по крыше»).

Словесные приемы: Использование таких видов чужой речи, как несобственно-прямая речь, внутренняя речь персонажей (монолог или диалог героя с самим собой, планирование и контроль действий в уме).

Чужая речь – это прямая, косвенная и несобственно-прямая речь. Несобственно-прямая речь – способ передачи речи персонажа при котором воссоздаются особенности его речи, в высказывании отражается его сознание (он является субъектом и сознания и речи, но назван в 3 лице).

Признаки несобственно-прямой речи:

1. Смена временного плана. (Сознание увеличивало тоску, значит он теряет ее по своей воле.).

2. Изменение модального плана при помощи модальных слов или смены наклонения. (Желаемое, возможное + эмоциональное отношение говорящего «Да, жаль!».

3. Изменение коммуникативного плана (Сообщение и запрос «Мелькнула мысль. Как могло случиться?!»).

4. Лексические единицы с коннотацией и стилистическими семами. (Прошли незнакомые дядьки.)

5. Слова и словосочетания с особым значением. (Волосы накручены на железные штучки).

6. Авторсоке указание на принадлежность слов персонажу. (По мнению Степана Аркадьевича).

7. Повторение

8. Номинативные и неполные предложения. (Её нигде не было. Последняя надежда!)

9. Наличие указательных частиц и некоторых наречий времени и места.

10. Употребление местоимений и глаголов с точки зрения героя, а не автора.

19 . Стилистика и культура речи. Аспекты исследований в области культуры речи.

Культура речи или практическая стилистика начала развиваться с 20-30 гг, так как безграмотность в стране была политической проблемой, и на ее решенипе выделялось много средств. Также начала развиваться фольклористика и этностилистика, всё это существовало в устной форме, так как у многих малых народов не было даже письменности. Нужно было создать алфавит.

Культура речи – владение нормами литературного языка, которое позволяет в определенных ситуациях общения и при соблюдении этики общения, обеспечить необходимый эффект в достижении поставленных задач коммуникации.

Реализуется в 3 аспектах:

1. Нормативный. Изучается типология языковых норм, типология словарей, лексикография, правила их создания. Орфография, пунктуация, синтаксис, орфоэпия и т.д.

2. Коммуникативный. Цель – выразить мысль, донести до собеседника. Речевое воздействие. Деловое общение. Учения о функциональных стилях. Изучается:

• Правила построения воздействующего текста

• Особенности вербальной коммуникации

• Правила невербальной коммуникации

• Типы аудиторий

• Правила бесконфликтного общении

• Коммуникативные законы

• Плотно спрягается с функциональной стилистикой (умение создать текст в определенном стиле – это умение воздействовать на определенную аудиторию)

3. Этический. Цель – эффективное и грамотное общение. Нужно не только уметь воздействовать, но и уметь не обидеть собеседника, вежливо с ним общаться.

Ключевая категория: Теория речевого этикета – национально специфичные правила речевого поведения, которые реализуются в системе устойчивых выражений в ситуации вежливого контакта с собеседником. Изучает типовые коммуникативные ситуации.