1. Метод «Дерево настроения»

Цель применения: организация самооценочной деятельности учащегося, получение учителем информации по обозначенному критерию, активизация различных типов рефлексии в зависимости от выбранного критерия.

Оборудование: бумажный макет дерева, кружки красного и синего цвета по количеству участников.

Технология реализации: учитель предлагает учащимся при помощи кружка красного или синего цвета зафиксировать на «дереве» (прикрепить на «дерево») свою оценку предложенного критерия.

Например, на занятии при помощи «Дерева настроения» учитель может предложить учащимся:

• оценить свое настроение перед занятием,

• оценить настроение после занятия,

• оценить желание взаимодействовать (в начале занятия),

• оценить готовность к занятию,

• оценить результативность собственной деятельности (в конце занятия),

• оценить результаты деятельности группы (в конце занятия).

Предложенная технология реализации метода «Дерево настроения» является коллективной, так как все кружки вывешиваются на «дерево» класса.

Следует отметить, что при реализации этого метода важно получить предварительный ответ участников, а затем ответ по факту состоявшегося взаимодействия, изученного материала и т.д. Например, если учащимся предлагается оценить свое настроение перед занятием, обязательным условием завершения реализации метода является предложение к учащимся оценить настроение после занятия. Или «Насколько вам понятна предложенная для изучения тема?» (перед занятием, в начале занятия) и по итогам занятия — «Насколько понятна изученная тема?».

! Примечание: выбор цвета кружка для ответа оговаривается заранее: красный - положительный ответ, синий - отрицательный ответ.

2. Метод «Градусник»

Цель применения: организация самооценочной деятельности учащихся, получение учителем информации по обозначенному критерию с целью ее использования для корректировки хода занятия.

О

Рис. 1. Оценка эмоционального состояния учащегося при помощи «градусника» в начале занятия

борудование: рисунок градусника, фломастер (ручка или карандаш).

Технология реализации: учитель предлагает учащимся при помощи точки зафиксировать на «градуснике» свою оценку предложенного критерия.

Например: на занятии учитель предлагает учащимся зафиксировать на «градуснике»:

• оценку своей готовности к занятию;

• оценку выполнения домашнего задания;

• оценку знаний по изученной (новой) теме и т.д.

Реализация метода предполагает как коллективную, так и индивидуальную форму проведения в зависимости от предложенного преподавателем критерия, подготовленности группы.

3. Метод «График»

Цель применения: организация самооценочной деятельности учащегося в различных направлениях, получение учителем информации по обозначенному критерию с целью ее использования для корректировки хода занятия.

О борудование: рисунок системы координат (ось у - баллы от 0 до 10 (от 0 до 7, от 1 до 5), ось х — предлагаемые критерии для оценки (3-5 делений).

Технология реализации: учитель предлагает учащимся в системе координат показать оценку предложенных критериев при помощи точки, соединить их, провести сравнительный анализ полученных оценок.

Например, использование «Графика» в течение занятия предполагает оценку следующих критериев:

1. Насколько готов сегодня к занятию?

2. Насколько сложным было домашнее задание?

3. Насколько понятна новая тема?

4. Как бы ты оценил сложность самостоятельной работы?

5. Насколько хорошо ты запомнил изученные термины?