2. Постановка руки, посадка за инструментом, координация движений

Характер и продолжительность упражнений для постановки руки, посадки, координации движений зависят от предварительной подготовки учащегося.

С учащимися не имеющими предварительной подготовки, рекомендуется позаниматься танцевальной импровизацией, используя классическую и джазовую музыку.. Благодаря этому, учащийся укрепит мышцы, освободится от зажатости, разовьет ритмическое чувство и пластику движений, не только познакомится с новыми музыкальными произведениями. Но и почувствует их «душой и телом»

В домашнюю гимнастику (в течение 2-х лет) включать упражнения, поддерживающие мышечный тонус

Упражнения:

1. «Новая и сломанная кукла» (для девочек), «Солдатик и медвежонок» (для мальчиков). Выполнять сидя за инструментом. Сидеть как кукла на витрине , затем расслабиться. В другом варианте покачаться туловищем с прямой спиной. Затем расслабиться.

2. Прежнее упражнение, но добавить размах руками — полет большой, красивой, нежной птицы.

3. «Подснежник». Преподаватель исполняет пьесу Чайковского «Подснежник»; ребенок под музыку плавно поднимает по очереди руки. Кисть висит расслабленная, как цветок подснежника.

4. Поднять руку как в упражнении «Подснежник» и расслабив бросить ее сначала на колени, на крышку инструмента, затем с расслабленным кулачком, затем на подушечки пальцев. Следующий этап — 3-й палец, 1-5, отдельно каждым пальцем.

5. «Мячик» - преподаватель подбрасывает и ловит руку ребенка как мячик

Более сложные упражнения на координаци., цепкость, глубину звукоизвлечения:

1. Вертикальное движение — 2 лифта

2. Горизонтальное движение - «Машинка» - водить машинку вправо и влево

3. «Марширующие гномы» - разные пальцы шагают ножками, как гномы сидящие на стульчиках.

4. «Краб» или «Паучок» - шагают пары пальцев, но разные в левой и правой руке.

5. «Паучки пошли в поход» - все пальцы подряд, отдают тяжесть другому паучку.

6. Угадай номер пальца — ребенок угадывает с закрытыми глазами.

7. «Вешалка» - поставить пальцы на стол с ощущением, что повесил на них руки.

3. Знакомство с клавиатурой. «Донотный период»

Ориентироваться на черные клавиши — окошечко ( 2 черные) и балкончик ( 3 черные)

Квартира, в которой живут 7 нот. Нота ре смотрит в окошечко, на балконе стоят соль и ля. Ре играть 3-м пальцем, соль и ля — 2-3 пальцем.

До и ми — 1-3; 3-5 пальцы; фа-си — сигнал скорой помощи или пожарной машины

Знакомя ученика с клавиатурой, выучить буквенные обозначения нот. Это понадобиться им в цифровках.. Смирнова советует сразу объяснить, что буквами обозначаются не только ноты, но и аккорды, которые от них строятся. Трезвучия играются как в тесном, так и в широком расположении, знакомятся и с обращениями трезвучий. (игра аккордов с обращениями дается позже)

С первого прикосновения к клавише нужно начинать работать над характером звука. Следует оживить звуки. Придумать игровую форму, например, ноты веселце или загрустили, хотят петь или поспорили друг с другом. Важно, чтобы ученик искал в звуках образ, настроение.

Нужно использовать проблемное обучение, чтобы ученик не выполнял то, что говорит учитель, а искал совместно с ним решение.

Игру на инструменте нужно начать до игры по нотам, чтобы интерес к занятиям не угас. Обучение начинать с игры «с рук». На уроке он играет с помощью педагога, а дома подбирает по слуху. Надо писать ему подсказки, с какой ноты начинать, какие ноты брать левой рукой. Использовать буквенное обозначение нот.

Подбор «подходящей» ноты развивает гармонический слух.

Очень удобно на песенках работать над выразительностью исполнения. Темп, динамику. Фактуру, аккомпанемент одной и той же песенки можно менять.