Завдання для самостійної роботи

Тема: Інформаційно - комунікаційні технології у викладанні і навчання суспільствознавства

Мета: визначити місце інформаційних технологій у викладанні предметів освітньої галузі «Суспільствознавство»

Завдання:

1. Розкрийте сутність інформаційно-комунікаційної технології навчання.

2. Сформулюйте мету та завдання інформаційно-комунікаційної технології навчання.

3. Що таке програмно-педагогічні засоби? Які різновиди комп’ютерних навчальних програм ви знаєте?

4. Яким чином можна ефективно використовувати комп’ютерні технології у викладанні громадянської освіти?

5. Сформулюйте основні рекомендації стосовно ефективної організації пошуку інформації в Інтернеті.

6. Якими можливостями текстового редактора можна скористатися для створення дидактичних матеріалів при підготовці до уроків суспільствознавчої освіти?

7. Скориставшись сайтами з громадянської освіти підготуйте підбірку матеріалів з якоїсь значущої соціальної проблеми

8. Підготуйте урок – квест з обраної вами теми .

9. Підготуйте тести для перевірки та оцінювання знань з предметів шкільного суспільствознавства. Література

1. Головко М.В. Використання можливостей нових інформаційних технологій у навчанні// Зб. Наукових праць К.-Подільського державного педагогічного університету: Серія пед. – Коломия: ВПТ ”ВІК”, 2001. – Вип.7. – С. 15-19.

2. Глушаков С.В., Мельник И.В. Персональный компьютер, учебный курс.- Харьков: Фолио, М.: АСТ, 2000. – 186 с.

3. Жалдак М.І. Педагогічний потенціал інформатизації навчального процесу та проблеми його розкриття. [Online]. (2004) Доступ HTTP: http://www.school.kiev.ua/Htm/Technologi e/ITinSchool.htm

4. Забродська Л. Інформатизація закладу освіти: управлінський аспект. – Харків: Видавнича група „Основа”, 2003. – 239 с.

5. Інформаційні технології в навчанні.–К.: Видавнича група ВНV, 2004.–240 с.

6. Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл // Комп’ютер в школі та сім’ї. – 2001. – № 4. – С. 3-12.

7. Корнієнко М.М. Телекомунікаційні технології в навчально - виховному процесі закладів освіти // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2004. – №3. – С.14 - 16.

8. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального комп’ютера. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – 920 с.

9. Лунячек В.Е., Дрожжина Т.В., Жабіна О.Г. Навчальні комп’ютерні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Міленіум, 2003. – 148 с.

10. Лунячек В.Н., Ліпейко В.І., Соколянська І.Т. Інформатизація загальної середньої освіти регіону: Науково-методичний посібник. - 2-е изд. – Харків: Гімназія, 2004. – 96 с.

11. Мокрогуз О. ПК як універсальна складова оптимізації роботи вчителя // Історія в школах України. – 2005. - №5. – С. 12-20.

12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат . – М.: ACADEMIA, 2001 . – 272 с.

13. Основи нових інформаційних технологій навчання: Посіб. для вчителів / За ред. Ю.І. Машбіца. – К.: ТЗМН, 1997. – 263с.

14. Пасько В. Энциклопедия ПК. Аппаратура. Программы. Интернет. – СПб.: Питер, 2004. – 800 с.

15. Педагогічний енциклопедичний словник (1999). [Online]. Доступ HTTP: http://dictionary.fio.ru/

16. Програма розвитку системи дистанційного навчання на 2004-2006 роки. Постанова кабінету міністрів України № 1494 від 23 вересня 2003 р. // Інформатика. – 2003. – грудень (№ 46).

17. Худобець О.А. Чому Інтернет потрібний вчителеві історії//Історія. – 2005.- №5-6. – С.52-56.

18. Фоменко А. Деякі підходи до розробки і створення навчальних комп’ютерних програм ( комп’ютерних посібників) з історії // Історія в школах України. – 2003. - №1. – С.15-17.

19. Романцова Ю. В. Веб-квест как способ активизации учебной деятельности учащихся [Електронний ресурс] режим доступу:. http://festival.1september.ru/articles/513088/