2. Модели процесса речевосприятия в отечественной психолингвистике.

Модель восприятия и понимания речевого высказывания по Л.С. Цветковой.

В этой модели отображены обе стороны речевосприятия: и процесс восприятия, и процесс понимания. При этом собственно восприятие трактуется как выделение и узнавание знаков языка, процесс выделения структурных компонентов речи.

Цветкова акцентирует внимание на наличие мотивационной сферы. У каждого человека имеется личное отношение к предмету речи, и эта личностная направленность обеспечивает более глубокое проникновение в смысл услышанного.

По Цветковой, процесс восприятия имеет три взаимодействующих уровня.

1. сенсомоторный. Обеспечивающий собственно восприятие (прием) речи.

Он включает

• восприятие и анализ акустико-артикуляторных признаков звуков

• дифференциацию звуков по основным признакам, включая сличение их с «моторными» образами-эталонами

• установление фонемного состава

• анализ междусловных пауз

• анализ ритмико-слоговой структуры организации речи

Т.о., этот уровень включает анализ акустической, кинестетической и кинетической организации воспринимаемого сообщения. Итогом его является выделение из огромного потока отдельных слов или целых словосочетаний.

2. лингвистический (лексико-грамматический). Обеспечивает понимание предметного содержания на уровне значения.

Он включает

• звено фонемного анализа выделенных из звукового потока слов.

• звено оперативной слухоречевой памяти

• звено, обеспечивающее перешифровку логико-грамматической организации речи (перешифровка грамматики в значение).

Эти звенья осуществляются посредством следующих операций:

• Выделенный звукокомплекс соотносится с хранящимся в памяти эталоном и устанавливается его значение.

• анализируется слоговая структура и морфемная организация.

• Актуализируются все значения, хранящиеся в памяти, и происходит дифференциация значений услышанных слов

• Выделенные слова удерживаются в оперативной памяти и составляются в устойчивые словосочетания

• Определяется общее значение целых словосочетаний, прежде всего предикативные пары: (S – P, S - Ob )

• Соотносятся эти общие значения между собой и слушающий выходит на общее (предметное) значение всего высказывания

• Выделяется система отношений, скрытая за определенными грамматическими конструкциями.

• Используется долговременная и кратковременная память для анализа общего значения всего предложения.

Результатом деятельности восприятия на лингвистическом уровне является понимание фразы как сообщения о каком-то факте или явлении окружающей действительности.

2. психологический уровень. Осуществляется на основе «вторичного» смыслового анализа воспроизведенного в языковом плане высказывания. Обеспечивает понимание глубинного смысла, скрытого подтекста, установление мотивации говорящего.

Осуществляются посредством следующих операций:

• Анализ интонации и стилистики высказывания

• Сопоставление с жестами и мимикой говорящего

• Анализ смысла в контексте предшествующей речи

• Оценка личности говорящего

• Анализ ситуации речевого общения

В результате такого полифакторного анализа слушающий понимает мотивы и цели речевой деятельности говорящего.

Тема № 9: Виды и формы речевого высказывания

План:

1. Виды внешней устной речи.

2. Письменная речь и ее психологические характеристики.

В теоретической концепции РД Жинкина Н.И. –Зимней И.А. речь рассматривается как совокупность способов осуществления речевой деятельности.

Этим способам соответствуют различные формы речи. Таких форм 3 - внешняя устная, внешняя письменная и внутренняя.