8. Покажите различие естественнонаучного и социо-гуманитарного познания (составьте сравнительную таблицу).

Естественно- научное познание	Социо-гуманитарное познание
Наука о природе, законах	Наука о культуре, о событиях
Наука о природе, окружающем мире человека	Наука о человеческой деятельности, о человеке с духовной, нравственной стороной
Познание универсальности	Познание уникальности
Объективность познания	Понимание, смысл
Идеалогическая нейтральнось	идеалогичность
Генерализирующий	Индивидуализирующий
Использует дедуктивный подход	Использует индуктивный подход

8. Дайте определение предвидения и научного прогноза. Назовите концепции «футурологических сценариев будущего» и дайте им оценку.

Прогноз — это научная модель будущего события, явлений и т.п.

Прогнозирование, разработка прогноза; в узком значении — специальное научное исследование конкретных перспектив развития какого-либо процесса.

Прогнозы делятся

• по срокам: краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, дальнесрочные.

• по масштабу: личные, на уровне предприятия (организации), местные, региональные, отраслевые, страновые, мировые (глобальные).

К основным методам прогнозирования относятся

• статистические методы;

• экспертные оценки (метод Дельфи);

• моделирование.

8. Раскройте основу научного творчества. Сформулируйте парадокс творчества. Оцените роль интуиции в научном открытии.

Научное творчество – это, прежде всего, создание новых глобальных идей, ведущих к научным революциям и формированию новых парадигм: вообще создание нового научного знания, а, значит, и развитие науки в целом невозможно вне творческой деятельности. При этом под новым научным знанием понимается научное знание, ранее не входящее в общепринятый научный контекст и не получившее признания научного сообщества. 

Основные виды творчества:

научное

техническое

художественное

социальное

научное творчесво это генерация когнетивных(познавательных) инноваций открытий законов, теорий принципов, методов и тд.

Это выражение активности субъекта или субъектопознания.

Основа научного творчества:

четкая постановка проблемы

необх объем инф-ции

комбинаторные способности исследователя

интуиция

когнетивная смелость

Творчество это переход из потенциального знания в актуальное .Исследованием творчства зан-ся спец наука эвристика (что вызывает творчество

Главной движущей силой развития науки выступает мышление гениальных учёных, авторов эпохальных открытий, изменивших мировоззрение и культурный облик цивилизации.

8. Укажите главные различия между разумом и мышлением. Определите способность продуктивного воображения.

Мы уже  привыкли,  можно различать сознательное и подсознательное, но  непривычно разделять мышление и разум. Многие  пытаются мышление прописать как часть разума, внушая окружающим, что разум -  нечто более великое чем мышление. Если мышление не маленькая часть разума, то возникает вопрос – А разум это действительно наше преимущество перед всем миром? А действительно ли мы есть величие эволюции, или мы всего лишь вне эволюционный тупик.      В словарях вы не найдете четкое определение разницы между мышлением и разумом. Теория ЛАВАНГ вскрыла не только основы процесса мышления, и где  происходит, но и взаимодействие с информационной надстройкой – разумом. Вскрыто  распознание этих процессов, их влияние на человеческую культуру так же, как  влияние мышления на все известные нам природные культуры.       Особенно большое значение в теории отводится процессам возникновения мышления и разума, в которых важной частью является вскрытие основ и первичных законов.       Так, например, вскрыта  структура мышления, где есть первые законы, через которые мышление воспринимает мир, они же  настолько фундаментальны, что практически руководят и развитием организма и восприятием мира, что указывает на их фундаментальность и в тех науках и областях знаний, которые связаны с познанием мира.  Вскрыта всеприсутственность  мышления в нашем мире,  универсальность его проявления во всех окружающих нас проявлениях.         Удалось удержаться в своем исследовании как философских, так и ощущенческих ассоциаций. Это исследование больше похоже на математическое исследование без допущений, фантастики и чудес, что является большой редкостью в работах описывающих такие процессы как мышление и разум.        Из теории ЛАВАНг читатель узнает много нового из загадок мышления и разума:  - начиная с понимания как возникло и работает мышление,  процесс значительно отличается от привычных нам  компьютерных алгоритмов; - что такое память и здесь так же удивляет совершенство ее построения (то что в компьютере  требует гигобайт мышление запоминает как несколько байт и при этом это не картинка а полномасштабная объемная модель с запахами, вкусами и т.д.); - удивительная работоспособность и днем и во сне и при, этом скорость «процессора мышления» попросту несопостовима с самыми быстрыми известными человечеству компьютерными процессорами; - влияние мышления на организм, его носитель, чем и определяется само понятие эволюции, которая  есть самый возможно быстрый процесс, рассчитываемый «сверх процессором» - мышлением и никакие интуитивные вмешательства никогда не смогут сделать что-то сверхсовершенное, чем это в процессе эволюции создает мышление;  - возникновение разума – вскрытие причин и системы, по которой разум развивается; - влияние разума на мышление , как следствие на наши организмы. Радоваться здесь не приходится, т.к. именно разум породил миллионы сбоев и болезней окружающих нас;  - заканчивая тем, что вскрыта система развития отраслей знания изначально направленных на познание мира, но по законам развития разума в дальнейшем скатывающихся в ложь и ущемление всего человеческого.

Важнейшей функцией разума является мышление, которое, в свою очередь, представляется множеством специализированных функций. В их число входят: актуализация задач мышления, анализ информации, кодирование образов и признаков объектов и явлений реальности, формирование знаний и их синтез, формирование умений и навыков, формирование речевых программ. Помимо задач мышления (управления комплексами, осуществляющими функции мышления), разум осуществляет иные функции, в числе которых можно назвать управление памятью, объективирование результата мышления в формате мысли, управление комплексом речевых программ, взаимодействие с рассудком и другими комплексами информационной системы под названием «Человек». 

Разум--- (ум)--- способность вычисления ( анализ)--- Осознает необходимость---способность к целеполаганию.

Мышление--- продуктивная способность воображения---осознает возможность--- способность к целеполаганию.