17) Лейтмотивы творчества Грифиуса.

Бренность, самообман, которому предается человек, игрушка судьбы, мимолётность жизни, сравнение с игрой, театральными представлениями.

КЛАССИЦИЗМ

1) Классицизм– литературное направление, обратившиеся к античному наследию как к норме и идеальному образцу, развивающееся в течении 16 - нач. 19 вв., расцвет – 17-18 вв. Ведущее направление во Франции. Термин означает «образцовый».

2) Черты эстетики классицизма (8!)

а) главное в произведении искусства – мысль, идея, содержание;

б) форма служит идее – она должна быть простой, ясной, строгой, логичной;

в) строение – произведение должно быть пропорциональным, иметь чёткое содержание. Одна сюжетная линия. Количество персонажей – мало;

г) герой классицизма –воплощение определённой идеи, характер статичен (не развивается);

д) в чём выражают себя герои классицизма? Не в поступках, а в речах (больших монологах);

е) основной конфликт классицизма – противоборство общего и личного начал. Герои постоянно выбирают между здравым смыслом. Разумным (долгом) и неразумным (чувства);

ж) идеал классицизма – античность;

з) цель литературы классицизма –воспитывать; быть полезной для общества; дать моральный урок.

3) Низкие жанры (5)

а) жанры – комедия, сатира, басня, фарс;

б) сюжеты и темы – бытовые и актуальные, современные;

в) герой – принадлежит разным сословиям; большую роль играет 3-е сословие (слуги и горожане);

г) язык – свободный; основа произведения – остроумный диалог;

д) основной конфликт – противоборство разума и неразумия, в пользу здравого смысла и заблуждения; смешным считается то, что неразумно (прямо противоположно трагедии). На первом месте – интрига (любовные истории, случайности).

4) Высокие жанры (5)

а) жанры- ода, трагедия, эпопея;

б) сюжеты и темы - мифологические и исторические; проблемы, темы –общезначимые, возвышенные, героические;

в) герой – благородные;

г) основной конфликт - столкновение долга и страсти; разумный выбор – в пользу общего начала (честь, закон, долг). Неразумный (любовь, эгоизм) приводит к трагическим последствиям (смерти героя); всё внимание сосредоточено на внутреннем и сложном, противоречивом состоянии героев;

д) язык –экспрессивный, патетический, яркий;

5) Особенности французского классицизма (три доминанты!)

а) ученое красноречие;

б) героическое письмо;

в) галантность как выражение светского вкуса.

6) Что Вы можете сказать про Французскую академию?

В 1629 году несколько писателей (Гомбе, Годо, Мальвиль и др.), получив покровительство Ришелье, добились для своего общества официального статуса. Новое общество, называвшееся Французская Академия, состояло из 27человек, затем это количество увеличилось до 40 иостановилось на этой цифре до настоящего времени. Роль Академии: разбирать сочинения своих членов, чтобыизвлекать из них правила и примеры использования французского языка. В результате – создание Словаря(1694). Главная задача Французской Академии – нравиться читающей публике.

7) Важнейший теоретик классицизма во Франции (автор и произведение).

Николя Буало (трактат «Поэтическое искусство» – 1674)

8) Выделите характерное для драматургии классицизма…

а)строгое следование лучшим образцам античной драмы. 2 осн. Жанра – трагедия и комедия;

б) строгое деление на жанры;

в) соблюдение закона «трёх единств» – времени (действие происходит только в течение 24 ч.), места (в одном месте), действия;

г)верность природе, правдоподобие;

д) постоянства характеристики героев;

е) неожиданная поучительная развязка действия;

9) Назовите известные пьесы Корнеля:

«Сид», «Гораций», «Иллюзия», «Цинна», «Лжец» («Лгун»), «Медея», «Эдип».

10) Сколько «манер» выделяют в творчестве Корнеля? (названия и примеры)

В период «первой манеры» Корнель призывал к культу разумной государственности, верил в организующую силу абсолютизма, в возможность установления во Франции справедливой власти. «СИД», «ГОРАЦИЙ», «ЦИННА», «НИКОМЕД».

Трагедии «второй манеры» относятся к периоду кризиса абсолютизма во всей Европе. «РОДОГУНА», «ИРАКЛИЙ», «НИКОМЕД».

Критические тенденции проступают и в произведениях «третьей манеры» Корнеля. Сохраняются следы «второй манеры» в трагедиях, переходных к «третьей манере», таких, как «ЭДИП», «СЕРТОРИЙ», «СОФОНИСБА».

11) Как называется трактат Корнеля, посвящён.театру и написан. в 1660 г.?

«Рассуждения о полезности и частях драматического произведения»,

НО! трактатов было три. Еще два:

«Рассуждения о трагедии и способах трактовать ее согласно законам правдоподобия или необходимости» и «Рассуждения о трех единствах действия, времени и места».

12) Назовите известные пьесы Жана Расина:

«Эфигения в Авлиде», «Береника», «Британник», «Андромаха», «Федра».

13) Расин создатель ... трагедии.

Жанра психологической трагедии.

14) Назовите известные пьесы Жана–Батиста Мольера:

«Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп», «Скупой», «Мещанин во дворянстве», «Мнимый больной».

ПРОСВЕЩЕНИЕ

1) Просвещение.

Это умственное, идейное движение XVIII в. Онопорождено временем, буржуазно-демократическими изменениями. выражало интересы новой социальной силы – 3-егосословия. Таким образом, это буржуазная и мелкобуржуазная идеология,сформировавшаяся в период подготовки буржуазных революций в Европе.

Лозунг Великой французской революции «Свобода. Равенство. Братство» можно назвать и лозунгом всего века и всего Просвещения. В эпоху позднего Просвещения на основе этих рассуждений появилась уже и идея революции.