- •1. Становление и развитие педагогики как науки. Категориальный аппарат педагогики
- •2. Система педагогических наук
- •3. Связь педагогики с другими науками
- •8. Образование: сущность, свойства, виды
- •7. Мировые образовательные тенденции
- •9. Национальная система образования в рб
- •22. Правовые основы семейного воспитания
- •18. Понятие социального пространства
- •23. Деятельность как доминирующая сфера жизни личности
- •25. Игра как специфическая форма жизни и развития человека. Типология игр
- •26. Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •28. Технологии воспитания и самовоспитания, ориентированные на успех
- •30. Творческий потенциал, активность и инициативность личности. Объективное и субъективное творчество
- •31. Личностные качества творческой личности, мотивация творчества
- •32. Условия и технологии развития творческого потенциала личности
- •12. Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы и условия, детерминирующие формирование личности
- •19. Понятие семьи и семейного воспитания. Функции семьи
- •24. Общение как фактор развития личности
- •20. Типы и виды семей
- •27. Пути и способы самосовершенствования личности
- •4. Методы изучения педагогической действительности
- •5. Мировые социокультурные тенденции
- •6. Образование как важнейшее средство решения глобальных проблем человечества
- •21. Типы семейного воспитания, особенности их влияния на ребёнка
- •17. Механизмы процесса социализации
- •16. Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы
- •15. Сущность, содержание, составляющие процесса социализации личности
- •14. Воспитание и формирование личности
- •13. Роль обучения в развитии личности
- •11. Позитивные и негативные тенденции в развитии системы образования
- •10. Направления реформирования системы среднего и высшего образования в рб
26. Акмеологические основы самосовершенствования личности
Акмеология - наука о профессиональном и личностном самосовершенствовании зрелого человека, о реализации и развитии его творческого потенциала как субъекта профессионального труда, жизни и деятельности. В настоящее время в акмеологии выделяют 2 основных направления - профессиональная и акмеология личности. Предметом профессиональной акмеологии является познание закономерностей становления профессиональной личности на всех этапах ее жизнедеятельности, начиная с профессионального самоопределения. Акмеология личности исследует закономерности достижения аквафизического, интеллектуального и духовного развития человека. Самообразование - процесс самосовершенствования личности. Самообразование в профессиональном бытии (система личностных ценностей, приемов самосовершенствования, способов и возможностей свободного выбора ответственных решений) в его непрерывном образовании. Функции самообразования: 1) накопление и приобретение новых знаний; 2) определение себя в образовательном пространстве ВУЗа, культуры города, своего места в обществе; 3) преодоление недостаточности школьного обучения, ликвидирование «белых пятен» в общей культуре; 4) развитие самосознания, памяти, речи, мышления и т.д.; 5) установление связей между науками, специальностями; 6) доопределение, достраивание деятельности до уровня творчества; 7) преодоление инерции собственного мышления, предупреждение застоя в своем профессиональном росте; 8) сохранение жизненной энергии, силы личности, переживаемой полноты жизни; 9) поддержание связи с миром, укрепление жизнестойкости организма. Основные источники самообразования: 1) книги, периодическая печать, СМИ, Интернет; 2) исследовательская деятельность; 3) обучение на разных курсах; 4) работа; 5) хобби. Профессиональное самообразование как самостоятельно осуществляемая деятельность направлена на повышение профессионализма включая в себя: 1) овладение новыми ценностными установками, подходами профессиональной деятельности; 2) профессиональное просвещение; 3) осмысление собственного опыта и прогнозирование дальнейшей работы. Акмеологические основы самосовершенствования личности - потребности человека в саморазвитии, продуктивной самореализации, продвижению к собственным вершинам совершенствования. Самосовершенствование определяет взаимодействие человека с конкретной социальной средой, в ходе которого он вырабатывает у себя такие качества, которые дают успех в профессиональной деятельности и в жизни. Структура процесса самосовершенствования: 1) самопознание - осознание своих возможностей, своих сильных и слабых сторон; 2) самопобуждение - использование мотивов и приемов внутреннего стимулирования и саморазвития профессионала и личности; 3) программирование профессионального личностного роста - формулирование целей самосовершенствования, определение путей, средств и методов этой деятельности; 4) самореализация - осуществление программ самосовершенствования 29. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
Термин «самореализация» впервые был приведен в «Словаре по философии и психологии», изданном в 1902 году. Это стремление человека совершенствоваться, выражать, проявлять себя в значимом для него деле. С одной стороны, для актуализации и реализации высших потенциалов личности необходимы хорошие условия. Такие условия работодатель может создать через организацию трудовой деятельности и обеспечение возможности успешной реализации профессиональных планов работника. Стоит отметить, что выраженность мотива самореализации связана с удовлетворенностью трудом в целом и по таким параметрам, как удовлетворенность видом трудовой деятельности, организацией труда. Есть другая категория работников, которые стремятся к реализации себя, к росту. Они находят возможность построения своей карьеры, к примеру, в коммерческих структурах, не всегда дающих необходимый уровень защищенности и не всегда удовлетворяющих потребность в уважении и признании. Но именно в них стремление к профессиональной самореализации, к достижениям, готовность к риску и сверхнормативной активности не являются редкостью. Таким образом, очевидна важность детерминации процесса самореализации еще и внутренней потребностью самой личности
