- •1.Які економічні проблеми привертали найбільшу увагу мислителів середньовіччя. Чому?
- •2. Дайте характеристику економічного вчення м.І. Туган-Барановського.
- •3. Які основні ідеї притаманні теорії «Економіки пропозиції». Визначте вплив фіскальної політики на ділову активність згідно з положеннями цієї теорії.
- •4. Дайте визначення промислового перевороту, його суперечливих наслідків та відношення до науково-технічних революцій.
- •5. Складіть таблицю основних даних, що характеризують розвиток економіки Франції (1870-1914рр.) за схемою: промисловість, сільське господарство, торгівля
- •6. Перелічіть основні положення норманської теорії та приведіть історико-економічні факти в підтвердження її неспроможності.
- •1.Пояснить. Чим відрізняється «Економікс» хіх століття від «економіки» Аристотеля? Обґрунтуйте відповідь.
- •4. Складіть матрицю промислового перевороту в Англії за схемою: передумови, основні явища, результати.
- •2. Сформулюйте головні особливості Середньовіччя та визначальні риси економічної думки цієї епохи
- •3. У чому суть теорії соціального ринкового господарства та реформ канцлера Німеччини л.Ерхарда?
- •5. Перелічіть та проаналізуйте основні процеси та явища, що характеризували розвиток економіки Німеччини у 1914-1939рр.
- •6. Розкрийте відношення норманської теорії до сучасності.
- •1. Проаналізуйте, які економічні проблеми привертали найбільшу увагу мислителів Стародавнього Світу?
- •2.Чим відрізняються економічні погляди фізіократів від меркантилістів?
- •3.Чому присвячена робота Дж.К. Гелбрейта «Нове індустріальне суспільство»?
- •4. Порівняйте досвід промислових переворотів у Німеччині та Франції, зробить висновки.
- •5. Дайте визначення промислового перевороту, його суперечливих наслідків та відношення до науково-технічних революцій.
- •6. Дайте стислу характеристику розвитку землеробства, ремесла, торгівлі в Київський Русі.
- •1.Назвіть відмінності методології маржинальної теорії від класичної. Обґрунтуйте відповідь.
- •2. Проведіть порівняльну характеристику раннього та пізнього меркантилізму.
- •3. Охарактеризуйте залежні і незалежні величини в моделі д. Кейнса.
- •4. Проаналізуйте передумови та наслідки промислового перевороту в Англії.
- •5. Охарактеризуйте зміст плану Дауеса-Юнга.
- •6. Складіть таблицю основних даних, що характеризують розвиток економіки Германії (1870-1914рр.) за схемою:промисловість, сільське господарство, торгівля
- •1. Назвіть схожі та специфічні методологічні принципи інституціоналізму і історичної школи Німеччини.
- •2.Порівняйте економічні погляди у. Петті і п. Буагільбера.
- •3. Які основні положення теорії інвестицій та зайнятості Дж. М. Кейнса?
- •4. Розкрийте причини та наслідки громадянської війни у сша.
- •5. Визначте причини відносного відставання економічного розвитку Англії у 1870-1914рр.
- •6. Висвітліть особливості розвитку сільського господарства, ремесла, торгівля в хііі – першій половині хvіі століття.
- •1. Охарактеризуйте основні ідеї німецької національної політичної економії.
- •2. Перелічіть історичні передумови, що сприяли виникненню фізіократизму. Охарактеризуйте принцип «Laisser faire».
- •3. Охарактеризуйте основні положення теорії мультиплікатора Дж. М. Кейнса?
- •4. Назвіть причини ускладнення економічного розвитку Англії у 1914-1939рр.
- •5. Складіть матрицю промислового перевороту в сша за схемою передумови, основні явища, результати.
- •1.Назвіть відмінності в методологічних принципах шкіл меркантилізму і фізіократів.
- •2. Охарактеризуйте основні положення а. Сміта щодо сутності поділу праці?
- •3. Які особливості притаманні нео- та посткейнсіанству?
- •4. Дайте порівняльну характеристику економічного розвитку Німеччини і Франції у 1870-1914рр.
- •5. Охарактеризуйте зміст плану Дауеса-Юнга.
- •6. Розкрити сутність «Декрету про землю» та політики «військового комунізму» на Україні. Зробити висновки.
- •Які зміни в економічному житті феодального суспільства призвели до появи вчення меркантилістів? (15б.)
- •2. Що відрізняє економічні погляди ф. Кене від а. Тюрго?
- •3. Які мотиви максимізації прибутку за т.Вебленом?
- •4. Проаналізуйте досвід промислових переворотів Німеччині та Франції.
- •5. Головні події економічного розвитку сша у 60-90 рр. ХХст.
- •6. Які шляхи розвитку капіталізму у сільському господарстві України Ви знаєте. Зробіть стислу характеристику.
- •Екзаменаційний білет №20
- •1. Проаналізуйте основні положення а.Сміта про походження та використання грошей.
- •2.Проведіть характеристику основних економічних поглядів у країнах Стародавньої Азії та античному світі.
- •3. Охарактеризуйте основні ідеї представників раннього інституціоналізму Дж. Коммонса та в.Мітчелла.
- •4. Висвітліть хід та особливості промислового перевороту в Україні.
- •5. Проаналізуйте значення економічного досвіду Німеччини в післявоєнні роки для сучасної України?
- •6. Наростання суперечливостей економічного розвитку сша в 70-90рр. Хх.
- •Екзаменаційний білет №21
- •1. Наведіть приклади найбільш визначних періодизацій в історії економічної думки.
- •2. За що ф. Ліст критикував англійських класиків політичної економії?
- •3. Назвіть соціально-економічні умови виникнення кейнсіанства.
- •4. Перелічить основні позитивні та негативні наслідки реформи 1861 р.
- •5. Розкрийте сутність та наслідки реформ л. Ерхарда в післявоєнній Німеччині.
- •6. Проаналізуйте зміст та значення реформи 1957р. В Україні.
- •Екзаменаційний білет №22
- •1. Охарактеризуйте основні спільні риси Стародавнього Китаю
- •2. Проаналізуйте основні положення а.Сміта про цінності (вартості) і ціну товарів
- •3. Охарактеризуйте основні напрямкикритики монетаристамикейнсіанців?
- •4. Складіть таблицю основних даних, що характеризують розвиток економіки Англії (1870-1914рр.) за схемою:промисловість, сільське господарство, торгівля
- •5. Наростання суперечливостей економічного розвитку Франції 1945-1990рр.
- •6. Проаналізуйте зміст та значення реформи 1965р. В Україні.
- •Екзаменаційний білет №23
- •1. В чому полягали особливості що призвели до виникнення трудової теорії вартості у Англії та Франції.
- •2. Перелічіть методологічні особливості та загальні напрямки дослідження неоінституціоналізму.
- •3. Перелічіть та охарактеризуйте школи маржиналізму першої хвилі.
- •4. Розкрийте основні положення та відношення норманської теорії до сучасності.
- •5. Дайте характеристику основних економічних явищ та процесів в економіці сша у 1945-1970рр.
- •6. Охарактеризуйте особливості розвитку економіки України у 70-80 рр. Хх ст.
- •Екзаменаційний білет №24
- •1.Охарактеризуйте принцип абсолютних (а.Сміта) та порівняльних переваг (д.Рікардо) у міжнародної торгівлі.
- •2. Поясніть у чому полягає сутність та значення економічної таблиці Менгера.
- •3. Кейнсіанство та неокейнсианство: схожістьта відмінності.
- •4. Зробіть стислу характеристику розвитку землеробства, ремесла та торгівлі в Київській Русі.
- •5. Назвіть причини ускладнення економічного розвитку Англії в 1914-1939рр.
- •6. Наведіть та охарактеризуйте приклади періодизації економічної історії України.
- •3.«Догма» Смита
- •Екзаменаційний білет №25
- •1. У чому полягають сутність, місце та значення «Економічної таблиці» ф.Кене у розвитку економічної теорії.
- •2. Проаналізуйте основні відмінності американського напрямку маржиналізму (на основі робіт Дж. Б. Кларка) від австрійської школи маржиналізму
- •3. Обґрунтуйте, чому економічні погляди ф. Хайека та л. Мізеса називають «новою австрійською школою».
- •4. Висвітліть основні задачі та труднощі індустріалізації (1929-1941рр.)
- •5. Перелічіть основні заходи «Нового курсу Рузвельта» та проаналізуйте його наслідки.
- •6. Проаналізуйте головні причини і наслідки розпаду Київської Русі.
2. Перелічіть методологічні особливості та загальні напрямки дослідження неоінституціоналізму.
В 60-70 г.г. ХХ ст. обострились противоречия между высокоразвитыми капиталистическими государствами и странами третьего мира, что вызвало обеспокоенность первых, особенно состоянием экономики слаборазвитых стран и их бедности, которые из-за этого тормозили развитие высокоразвитых государств.
Неоинституционализм имел существенные отличия по сравнению с классическим (старым) институционализмом. Старый институционализм двигался от права и политики к экономике, неоинституционализм пытался выяснить основу правовых, социальных, политических и других проблем при помощи неоклассического подхода. Также, в старом институционализме основным методом познания был метод индукции, новый – использовал уже дедуктивный подход, создав, в отличие от старого, единую экономическую теорию анализа институций. Старый нституционализм исходил из коллективных действий, как условия защиты интересов индивида, новый – обращал внимание на независимого индивидал – брал за основу принцип «методологического индивидуализма».
3. Перелічіть та охарактеризуйте школи маржиналізму першої хвилі.
Этапы маржинализма: первый этап (70-80-е годы ХІХ века) -австрийская (венская) школа, -лондонская школа, -лозаннская школа (основоположник Л.Вальрас).
Исходным пунктом в австрийской школе предельной полезности являлась проблема удовлетворения потребности. Потребности – это определённые требования гомеостаза человеческого организма.
Центральная категория учения– предельная полезность австрийцами понималась как последняя единица в наборе благ, которая полностью насыщает человеческую потребность. С точки зрения потребленияэто означает, что платёжеспособный спросполностью насыщен, с точки зрения производства– полное покрытие потребности произведенными товарами. Основателем австрийской школы предельной полезности был Карл Менгер (1840 – 1921). Главной его работой была книга «Основы учения о народном хозяйстве» (1871). Его учениками и последователями были Ойген фон Бем-Баверк Фридрих фон Визер.
4. Розкрийте основні положення та відношення норманської теорії до сучасності.
Норманська теорія — наукова теорія, за якою, нормани (від скандинавського терміну, що означає "північна людина"; у літописах - варяги) є засновниками східнослов'янської державності, в т.ч. й Київської Русі. Основоположниками норманської теорії прийнято вважати німецьких вчених-істориків Готліба Байєра, Герерда Міллера й Августа Шлецера. Автори цієї "теорії" і її прихильники перебільшували роль скандинавських воїнів у становленні державності на Русі. Саме ця «теорія» була піднята на щит фашистами з метою виправдання нападу в 1941 р. на нашу Батьківщину і звинувачення Росії в нездатності до самостійного розвитку.Возникла в 1 половине 18 ст в Германии, в России началась пропаганда во 2ой пол 18 ст. Основные положения: образование Киевской Руси – результат державотворительных действий скандинавов, славяне является собирателями, а действия фашистов во второй мировой войне оправдывались древним желанием славян «Приходите и владейте нами»Этому противоречил ряд фактов: находки отечественных археологов – орудия орных средств труда, отечественные летописи, земледельческий характер словянского календаря и языческой религии.