VI.Усвоение новой темы.

Работа с картой, учебником и таблицами

VII.Домашнее задание. § 54, на контурной карте отметить климатические пояса.

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: В тропиках обычно очень жаркий и сухой климат, зона высокого давления. В субтропиках воздушные массы меняются по сезонам года.

География, 6 класс

Урок № 39: Умеренный, субполярный и полярный пояса

Цель урока: 1) Сформировать знания об особенностях климатических поясов;

2) Развивать умение работать с картой и учебником; 3) Воспитывать интерес к предмету.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Карта климатических поясов.

3. Таблица «Арктическая пустыня». 4. Таблица «Тайга». 5. Таблица «Пустыня Каракумы»

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Тропический пояс (между 20-30° широты; зоны тропических пустынь; Сахара; климат жаркий и сухой; +58°С, почва +90°С; осадки 100 мм; песчаные, глинистые и каменистые пустыни; финиковая пальма, кактусы; в стеблях гигантских кактусов накапливается до тонны воды; змеи, насекомые, ящерицы; крупные только вблизи оазисов; на востоке Австралии влажно-тропические леса и сухие тропические леса; вечнозеленые растения растут в нижних ярусах; эвкалиптовые леса - высота деревьев 150 м, огнеустойчивые, сбрасывают кору, листья ребром к солнцу, на них обитают коалы; там, где климат суше – тропические саванны)

2. Субтропический пояс (на широтах 30-40° - изменение температур по сезонам; средняя температура от +4 до +20°С; круглогодичная вегетация; на западном побережье – субтропический средиземноморский, на восточном – муссонный; природные зоны – переменно-влажные леса, жестколистные леса и кустарники, пустыни и полупустыни)

3. Переменно-влажные леса (на востоке Евразии, юго-востоке северной Америки, в Бразилии – муссонный климат с сухой зимой и дождливым летом; растения – магнолии, лавр, бук, кипарис, лианы, папоротники; красные и желтые субтропические почвы)

4. Жестколистные вечнозеленые леса и кустарники (зимой тепло и влажно, летом жарко и сухо; растения мало испаряют воды; антропогенные ландшафты – цитрусовые, виноградники, сады)

5. Субтропические пустыни и полупустыни (целые полосы на всех материках, являются продолжением тропических пустынь)

III.Всесторонняя проверка знаний.

1.Прибор, определяющий стороны горизонта (Компас)

2.Какие компоненты природы невозможно изобразить на топографических картах? (Климатические условия)

3.В направлении какой стороны горизонта вращается Земля вокруг своей оси? (К востоку)

4.Каким образом на физической карте изображаются высоты земной поверхности и глубины океанов? (Горизонталями)

5.Сколько меридианов можно провести на карте? (Сколько хочешь)

6.Мореплаватель, первым совершивший кругосветное путешествие (Ф. Магеллан)

7.Что необходимо подготовить в первую очередь для проведения глазомерной съемки? (Планшет)

8.Какой прибор применяется при глазомерной съемке? (Компас)

9.Что обозначает зеленый цвет на топографических картах? (Растительность)

10.При выполнении какой работы применяется визирная линейка? (При глазомерной съемке)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: От чего зависит расположение климатического пояса на Земле?