III.Всесторонняя проверка знаний.

1. При движении от полюсов к экватору температура поверхностных вод Мирового океана (повышается)

2. Точка, из которой производится визирование при полярной съёмке местности, называется (полюсом)

3. Первым пересёк Атлантический океан (Х. Колумб)

4. Поиску новых земель способствовало (изобретение компаса)

5. Сколько материков на Земле? (6)

6. На планах местности зелёным цветом окрашены (леса)

7.Самый малый по площади материк (Австралия)

8.Дневник «Хождение за 3 моря» написал (А. Никитин)

9.Северную Америку омывают воды океанов (Тихого, Северного Ледовитого, Атлантического)

10.Масштаб, выраженный словами «в 1см – 1км», называется (именованным)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Как образуется градусная сетка? Какой меридиан называется начальным? Что такое экватор? Проблемный вопрос: Удобно ли пользоваться на уроках глобусом? Почему?

V.Объяснение новой темы.

1.Глобус – модель Земли

2. Меридианы и параллели на глобусе (все меридианы имеют одинаковую длину, а параллели уменьшаются от экватора к полюсам; длина экватора 40 000 км, длина экватора и меридианов одинаковая; длина 1* дуги -111 км)

3. Географические координаты (географическая широта, долгота)

4. Измерение расстояний на глобусе

5. Изображение земного шара на плоскости (карта – чертеж земной поверхности на плоскости; план – чертеж небольшого участка местности)

6. Многообразие способов изображения поверхности Земли на плоскости

7. Карта полушарий

VI.Усвоение новой темы.

1.При изображении поверхности Земли на карте возникают искажения углов, длин линий, геометрических форм и (площадей географических объектов)

2. Чертёж небольшого участка земной поверхности, сделанный в определённом масштабе (план)

3. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на северное и южное полушария (экватор)

VII.Домашнее задание. §

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Подробно изобразить поверхность Земли на глобусе невозможно, поэтому люди пользуются картами, хотя на них поверхность Земного шара изображена с искажениями. Искажены углы, длины линий, геометрические формы и площади географических объектов

География, 6 класс

Дата:

Урок № 6

Тема: Особенности изображения меридианов и параллелей на различных картах. Классификация карт по содержанию и масштабу.

Цель урока:

1) Сформировать знания о градусной сетке на картах;

2) Развивать умение работать с картой;

3) Воспитывать интерес к предмету.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Топографическая карта.

3. Климатическая карта. 4. Карта Казахстана. 5. Атласы

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1.Глобус – модель Земли

2. Меридианы и параллели на глобусе (все меридианы имеют одинаковую длину, а параллели уменьшаются от экватора к полюсам; длина экватора 40 000 км, длина экватора и меридианов одинаковая; длина 1* дуги -111 км)

3. Географические координаты (географическая широта, долгота)

4. Измерение расстояний на глобусе

5. Изображение земного шара на плоскости (карта – чертеж земной поверхности на плоскости; план – чертеж небольшого участка местности)

6. Многообразие способов изображения поверхности Земли на плоскости

7. Карта полушарий