Вивчити форму випуску і дозування наступних препаратів:

Естрон, прогестерон, тестостерону проніонат, метилтестостерон, феноболін, ретаболіл, дезоксикортикостерону ацетат, гідрокортизон, гідро­кортизону ацетат, дексаметазон, триамцинолон, сінафлан, флуметазону півалат, бекламетазону дипропіонат.

Виписати в рецепті:

1) гідрокортизону ацетат в суспензії і мазі;

2) флуоцинолону ацетонід;

3) тестостерону пропіонат;

4) ретаболіл;

5) дексаметазон в таблетках краплях;

6) преднізолон в таблетках, мазі;

7) преднізолону гемісукцинат для ін'єкцій.

Розгляньте ситуаційні задачі і тести:

Задача 1. Які препарати показані хворому з переломом нижньої щелепи для прискорення утворення кісткового мозолю?

А-L-тироксин

Б-преднізолон

В-ретаболіл

Г-хлорисгай кальцій

Самостійна аудиторна робота студентів.

І. Контроль вихідного рівня знань (опитування).

II. Розглянути ситуаційні задачі і слайди, зробити висновки. Виписати складні рецепти. Ознайомитись з формами випуску препаратів, інформа­ційними листками до них.

ІІІ. Визначити речовини найбільш раціональні в ситуаціях: Виведення хворого з діабетичної коми.

Стимуляція родової діяльності у породіллі з токсикозом другої половини вагітності, що супроводжується підвищенням АТ. Лікування мікседеми

Для прискорення загоєння перелому нижньої щелепи. Зниження рівня цукру в крові на протязі 24 годин. Лікування алергічних уражень слизової рота.

IV. Контроль кінцевого рівня знань за індивідуальними завданнями.

Література.

1. Фармакологія: підручник для студентів стоматологічних факультетів / Чекман І.С., Бобирьов В.М.., Горчакова Н.О. [та ін.] / Видання 2-е.— Вінниця: Нова книга, 2010.— С. 148-154.

2. Фармакологія. Підручник для студентів медичних факультетів / Чекман І.С., Горчакова Н.О., Казак Л.І. [та ін. ] / Видання 2-ге. — Вінниця: Нова книга, 2010.— С. 461-481.

3. Дроговоз С.М. Фармакологія на допомогу лікарю, провізору, студенту: Підручник-довідник.—Х.: Видавничий центр "ХАГ", 2009. – С. 180-206.

Заняття№33 тема: протизапальні лікарські засоби.

АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ: Протизапальні лікарські засоби широко використовуються у практичній медицині. Це пояснюється наявністю великої кількості захворювань, в основі патогенезу яких лежить запальний процес, необхідністю застосування з лікувальною метою даної груп фармакологічних препаратів.

В стоматології застосовують протизапальні засоби для резорбтивної дії і для місцевого призначення.

Навчальні цілі:

знати: особливості фармакокінетики, фармакодинаміки протизапальних засобів, особливості їх застосування в стоматологічній практиці

вміти: оцінити раціональність застосування і обгрунтувати дозу різних препаратів названої групи, виписувати в рецептах

Самостійна позааудиторна робота студентів при підготовці до заняття запитання для контролю рівня знань:

1. Класифікація протизапальних засобів,

2. Можливі механізми протизапальної дії препаратів стероїдної будови.

3. Фармакологічні властивості і порівняльна характеристика гідрокортизону, флуметазону пілавату. Застосування з стоматології. Побічна дія. Основні принципи призначення та лікування стероїдами.

4. Механізм протизапальної дії нестероїдних протизапальних препаратів.

5. Класифікація нестероїдних сполук, що володіють протизапальною

активністю. Порівняльна характеристика. Застосування в стоматології, побічна дія.

Вивчити форми випуску і дозування таких препаратів:

гідрокортизон, преднізолон, дексаметозон, флуметазону пілават, флюоцинолону ацетонід, кислота ацетилсаліцилова, індометацин, ібупрен, діклофенак натрію, кислота мефенамова, натрію мефенамат, напроксен, бутадіон, мелоксикам (моваліс), німесулід, целекоксиб, доларен, артротек.

Виписати в рецептах:

1. Діклофенак натрію в таблетках, мильцях, ампулах.

2. Преднізолон в таблетках, ампулах.

3. Гідрокортизон в суспензії.

4. Кеторолак в таблетках, для ін’єкцій.

5. Дексаметазон в таблетках, ампулах.

6. Ібупрофен.

7. Натрію мефенамат в розчині та пасті.

З метою самоконтролю виконати програмовані завдання для самостійної роботи (див. РЛЗФ № 1-ХІХ, ст.2Іб-2і8, задачі 119-122, ст.219).

Обгрунтувати вибір препарату, його лікарську форму, дозу, концентрацію, шлях введення з врахуванням особливостей захворювання (див. ФПЗ ст.135, завдання 2, п.1-7).

Розглянути ситуаційні задачі.

Визначте речовини, найбільш раціональні для використання в наступних ситуаціях:

• При запальному процесі слизової оболонки рота, парадонтитах, парадонтозах.

• При запальних процесах в суглобах.

• При системних захворюваннях (міхурниці, дискоїдному еритематозному вовчукові).

Скласти таблицю "Порівняльна характеристика дії ацетилсаліци­лової кислоти, індометацину, ібупрофену, мефенамової кислоти, диклофенаку натрію (протизапальна, жаропони­жуюча, анальгетична, побічна, тощо).

САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТІВ.

І. Контроль вихідного рівня знань (опитування).

II. Розглянути слайди, зробити висновки. Виписати складні рецепти. Ознайомитись з формами випуску препаратів, інформаційними листками

на них.

IІІ. Контроль кінцевого рівня знань за індивідуальними завданнями.

Проаналізувати помилки.