Самоаналіз і аналіз індивідуального заняття

____________________________________________________________________

схема самоаналіз

1. Загальні, відомості про заняття: Тема. Корекційна мета: /освітня, розвивальна і виховна/. Обладнання: дидактичний матеріал, дзеркало та ін. 2. Хід заняття:: Організаційний момент: розвиток ручної моторики, ритму, мовного дихання, голосу, слухового сприймання і уваги, психогімнастика. Підготовча робота: артикуляційна гімнастика та характеристика звука за артикуляційними і акустичними ознакам, постановка звука(за наслідуванням, механічним способом, від інших звуків, від артикуляційного укладу), згідно з індивідуальними планами та планами фронтальних занять. Робота над звуковимовою: вимова звуків в прямих відкритих, обернених, закритих, зі збігом приголосних складах і в складових рядах; автоматизація звука в простих односкладових, двоскладових, зі збігом приголосних, простих двоскладових словах в середині й у кінці, в трискладових словах. Робота над диференціацією звуків: попередня роботи над кожним із змішуваних звуків (уточнення артикуляції з опорою на зорове, слухове, тактильне сприймання, кінестетичні відчуття, виділення звука на фоні складу слова), порівняння змішуваних звуків (у вимовному і слуховому варіантах, імітація складів, вимова звуків у словах). Робота над формуванням граматично правильного мовлення: закріплення звуків: вимова звуків у реченнях, віршах, у зв’язному мовленні. Підсумок заняття. Домашнє завдання.

Логопедичне обстеження дитини із заїканням

1. Дата обстеження

2. Прізвище, ім'я

3. Дата народження

4. Адреса батьків

5. Д/садок, термін перебування

6. Короткий анамнез (вагітність, роди, фізичний розвиток, захворювання, умови дошкільного виховання і т. д.)

7. Загальна характеристика мовного розвитку (перші слова, речення, виразність мови і т. д.)

8. Коротка характеристика особистості (моторика, поведінка, увага, контактність, успішність

т. д.)

9. Оточуюче мовне середовище, недоліки мовлення членів сім’ї, темп мовлення оточуючих, котакт з заїками, двомовність в сім’ї.

10. Обстановка в сім’ї: спокійна, конфліктна та ставлення до заїкання дитини

11. Наявність заїкування у близьких та родичів

12. Ставлення до дитини(рівне, балують, жорстке, нерівне)

13. Коли виникло заїкання

14. Протікання заїкання

15.Реакція дитини на свій дефект _____________________________________________________________

16. Заключення невропатолога і психіатра

17. Стан слуху

18. Стан артикуляційного апарату (будова, рухливість)

19. Стан усного мовлення(звуковимови)

20. Темп, ритм і плавність мовлення (затримки в мові, характер судом і місце локалізації)

21. Вид заїкання

22 Ступінь заїкування

23. Висновки логопеда про стан мовлення дитини

СХЕМА-ХАРАКТЕРИСТИКА МОВЛЕННЄВОГО ПРОФІЛЮ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ГРУПИ

__________________________________________________________________

Кількість дітей _______________ Дата складання характеристики

№ з.п.	Прізвище, ім’я дитини	Вік дітей	Логопедичне обстеження					Висновок і діагноз стану мовлення	Примітки
			словнико­вого запасу	артикуля­ційного апарату	фонематич­них процесів	граматич­ної структури	зв’язного мовлення