Питання для роздумів

1. Чому у X-XI ст. популярним було прислів’я “Пісочниця – подруга чорнильниці”?

2. У часи Київської Русі говорили: “Без грамоти і цифіръ не вдається”. Чому?

3. Яка відмінність між народною і офіційною педагогікою Давньої Русі? Коли і чому відбулося подібне розмежування педагогічної думки?

4. Чому у древніх слов’ян цінувалися такі риси як доброта, гостинність, пошана до старших, у той час, як у литовців і германців вбити перестарілих вважалося подвигом милосердя?

Тематика творчих робіт

1. Християнство та його роль у розповсюдженні письменності в Київській Русі.

2. Система освіти і виховання в Київській Русі.

3. Зміст і методика викладання в школах Київської Русі.

4. Шкільництво за часів Галицько-Волинської Русі.

5. Літературно-педагогічні пам’ятники Київської Русі та їх вплив на розвиток школи і педагогіки в Україні.

6. Народна педагогіка східних слов’ян про виховання.

Семінарське заняття №5. Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського відродження (XVI – перша пол. XVII ст.) План

1. Аналіз суспільно-політичних умов виникнення українського Відродження XVI – XVII ст.

2. Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні:

а) причини виникнення та особливості поширення;

б) засади організації і роботи:

в) зміст і методика навчання, виховна робота;

г) роль у національному Відродженні.

3. Перші українські академії в Острозі і Києві:

а) Острозька академія, її заснування, зміст освіти та роль у розвитку національної освіти;

б) Києво-Могилянська академія, її організація, зміст і методика навчання, роль як загальноукраїнського освітнього центру.

4. Школа й освіта в Запорізькій січі. Козацька педагогіка.

5. Українська навчальна література та педагогічна думка епохи Відродження.

Основна література

1. Статут Львівської братської школи 1586 р. Порядок шкільний //Антология педагогической мысли Украинской ССР. – М., 1988. – С. 79-85.

2. Статутні статті Луцької греко-латино-слов’янської школи //Антология педагогической мысли Украинской ССР. – М., 1988. – С. 85-86.

3. Акт про злиття Лаврської школи зі школою Київського братства //Антология педагогической мысли Украинской ССР. – М., 1988. – С. 86-88.

Додаткова література

1. Кравець В. Історія української школи і педагогіки. Навч. пос. – Тернопіль, 1994. – С. 32-73.

2. Мешко О., Янкович О., Мешко Г. Короткий виклад курсу “Історія української школи і педагогіки”. – Тернопіль, 1999.– С. 9-22.

3. Мешко о., Мешко г. Історія педагогіки: тестові завдання. – Тернопіль, 2001. – с. 57-67, 120-135.

4. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні (X-XX ст.). – К., 1991. – С. 32-72.

5. Антология педагогической мысли Украинской ССР. – М., 1988. – С. 78-116.

6. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII века. – М., 1989. – С. 266-284.

7. Медынский Е. Братские школы Украины и Белоруссии в XVI - XVII вв. – М., 1954.

8. Мицько І. Острозька академія. – К., 1990.

9. Хижняк З. Києво-Могилянська академія. – К., 1988.

10. Алексієвець Л. Києво-Могилянська академія в історії України і зарубіжних слов’янських країн (до 380-річчя заснування академії). – Тернопіль, 1995. – 54 с.

11. Митюров Б. Развитие педагогической мысли на Украине в XVI - XVII вв. – К., 1968.

12. Грушевський М. Ілюстрована історія України. – К., 1990.