- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •Контроль знань за темою № 2 закономірності спадковості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 3 закономірності мінливості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 4 генотип як цілісна система
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 5 індивідуальний розвиток організмів
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 6 надорганізмові рівні організації життя
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 7 основи еволюційного вчення
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 8 розвиток і різноманітність органічного світу
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за I семестр закономірності спадковості та мінливості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за II семестр надорганізмові рівні організації. Еволюція органічного світу
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
IV рівень
9. Фотосинтез — єдиний процес у біосфері, що веде до збільшення вільної енергії біосфери за рахунок зовнішнього джерела — Сонця і забезпечує існування як рослин, так і всіх гетеротрофних організмів, у тому числі й людини. Після появи кисню із фотосинтезу (вперше у ціанобактерій (до них у зелених бактерій при фотосинтезі кисень не виділявся)), атмосфера наситилася вільним киснем і з’явився озоновий екран. Цей озон (О3) став перешкодою для жорсткого ультрафіолетового випромінювання, яке вбивало все живе на суші. З цього моменту в організмів з’явилася можливість вийти з води на сушу і освоювати це середовище існування, тобто здійснювати подальші еволюційні перетворення.
10. Внутрішнє запліднення, розвиток зародка всередині насінного зачатка і наявність насінини. Для покритонасінних рослин ароморфозом є наявність репродуктивного органу — квітки та плоду, що сприяє розповсюдженню насіння. Ідіоадаптації — різноманітна будова квітів у квіткових, пристосування квіток рослин до запилення комахами, пристосування до поширення плодів і насіння, колючки.
Ароморфози у рептилій — неповна перегородка в шлуночку серця. Порівняно із земноводними легені плазунів мають складнішу будову: в них є система перетинок, що збільшують поверхню для газообміну. Внутрішнє запліднення, поява у плазунів яйця в яйцевих оболонках дозволило їм освоїти навіть посушливі місця існування. У плазунів збільшується рухливість, що супроводжується прогресивним розвитком скелета і мускулатури: змінюється положення різних відділів кінцівок по відношенню один до одного і до тіла, зміцнюються пояси кінцівок, хребет розчленовується на шийний, грудний, поперековий, крижовий і хвостовий відділи, збільшується рухливість голови. Ідіоадаптації — різноманітне забарвлення (маскуюче, попереджувальне), мімікрія.
11. Не всі види живих організмів еволюціонують. Багато хто з них, особливо ті, що добре пристосовані до умов навколишнього середовища, зберігаються в незмінному вигляді протягом багатьох мільйонів років. Вони не піддаються дії рушійного добору, а стабілізуючий добір сприяє збереженню всіх основних ознак популяцій і виду в цілому. Навпаки, види, що погано пристосовані до навколишніх умов, піддаються інтенсивній дії добору, швидко еволюціонують і дають початок більш високоорганізованим видам. Так, примати, у тому числі і людина, походять від низькоорганізованних комахоїдних ссавців. На Землі живуть як високоорганізовані види, так і примітивні, що виникли багато десятків мільйонів років тому.
Крім того, для існування біосфери необхідна наявність багатьох видів, що стоять на різних рівнях організації. Життя на Землі не могло б існувати без примітивних організмів — бактерій і грибів, які є редуцентами — найважливішою ланкою в колообігу елементів, а також без одноклітинних морських водоростей, які виробляють значну частину кисню атмосфери.
Варіант 2
I рівень
1. А, В, Д, Е.
II рівень
3. а) Загальновизнано, що багатоклітинні тварини походять від колонії джгутикових клітин, однак як сталося це перетворення — досі не вирішене питання. Існує кілька гіпотез. Гіпотеза гастреї Геккеля припускає, що стінка кулястої колонії втягнулася всередину і виник двошаровий організм із первинним ротом, що веде в первинну травну порожнину. Однак ця гіпотеза не відповідає на питання, чому в еволюції відбулося таке вигинання. За гіпотезою Бючлі предком багатоклітинних була не куляста колонія, а колонія в формі двошарової пластинки: нижній шар клітин — для живлення, а верхній — для захисту (такі організми є і зараз — це тріхоплакс). Пластинка згорнулася, і утворилася травна порожнина. За гіпотезою Мечникова харчування перших багатоклітинних і колоніальних джгутикових схоже: наситившись окремі клітини занурювалися вглибину колонії і там переварювали їжу. З часом цей поділ на зовнішній і внутрішній шар стає постійним.
б) 1) злиття сегментів тіла і їх спеціалізація;
2) поява органів повітряного дихання — легенів, а потім і трахей;
3) розвиток кутикули, що оберігає від втрати вологи в повітряному середовищі.
4) поява яйцевих оболонок, здатних зберегти необхідні умови для розвитку ембріона усередині яйця на суші.
в) Палеозой.
4. Б.
5. Г.
6. 1 — Б, 2 — А, 3 — Ж, 4 — В, 5 — Г, 6 — Д, 7 — Е.
