- •Тема 1. Психолого-педагогическая среда, окружающая ребенка.
- •Тема 2. Формирование у детей раннего возраста привычки к здоровому образу жизни Задание 1. Изучение режима дня в группах детей раннего возраста, степень воспитания культурно-гигиенических навыков.
- •Тема 4. Воспитание сенсорной культуры ребенка.
- •Тема 5. Индивидуальный подход в обучении детей раннего возраста Задание 1. Диагностика уровня умственного развития ребенка по методике с.Л. Новоселовой.
- •Тема 6. Организация и руководство самостоятельной деятельностью детей раннего возраста Задание 1. Руководство самостоятельной деятельностью детей. Студенты включаются в игры детей.
- •Тема 1. Психофизическое развитие дошкольника
- •Тема 2. Игра и развитие личности дошкольника 4 день -1 половина дня; 5день - вторая половина дня Задание 4.
- •Тема 3. Развитие личности дошкольника в трудовой деятельности 6 день – первая половина дня Задание 8.
- •Тема 1: Психофизиологическое развитие дошкольника 1-2 неделя
Тема 2. Формирование у детей раннего возраста привычки к здоровому образу жизни Задание 1. Изучение режима дня в группах детей раннего возраста, степень воспитания культурно-гигиенических навыков.
Познакомьтесь с различными типами режимов. Результаты оформите в таблицу.
№ |
Возраст Кормление |
Бодрствование |
Сон |
Кол-во |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
режима |
детей |
|
|
|
|
|
|
часов сна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в сутки |
|
|
|
Кол- |
интервал |
|
|
дневной |
ночной |
|
|
|
|
во |
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
2.Проведите поминутный хронометраж режимных процессов, наблюдая за 1-2 детьми. |
||||||||
Время |
|
Фамилия, имя, Формы |
Деятельность |
|
|
|
|||
|
|
возраст ребенка активности |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
воспитатель |
Помощник |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
воспитателя |
||
На основе наблюдений составляется отчет:
-условия и оборудование, необходимые для правильного проведения режимных процессов; -продолжительность режимных процессов для детей разных возрастных подгрупп; -педагогические приемы, применяемые воспитателем и его помощником;- формы активности детей разных возрастных подгрупп.
Задание 3. Участие в организации и проведении воспитательной работы в группах детей раннего возраста.
Задание 4. Познакомьтесь с особенностями и показателями физического развития детей раннего возраста.
Фамилия, |
Группа здоровья |
Физическое |
Характер |
Тема Игр и |
Активность |
|||
имя |
|
|
|
развитие |
сна |
физических |
на занятиях |
|
ребенка |
|
|
|
|
|
|
упражнений |
|
|
ЗР |
ЧБ |
ЭБ |
Гарм. |
Откл. |
|
|
|
Задание 5. Знакомство с методикой проведения утренней гимнастики и занятий по развитию движений.
Вопросы для анализа утренней гимнастики 1.Гигиенические условия проведения занятия: одежда, обувь детей, воспитателя, состояние оборудования, доступ свежего воздуха.
2.Соответствие задач и содержания занятия возрасту и физическим возможностям детей: наличие конкретизированных задач образовательного, воспитательного и оздоровительного характера.
3.Форма проведения занятия, структура и продолжительность структурных частей. 4.Соответствие способов организации детей их возможностям.
5.Физическая нагрузка на занятии: субъективные и объективные показатели реакции организма ребенка на физическую нагрузку.
6. Качество двигательных умений детей.
7.Активизация умственной деятельности детей на занятии.
8.Эмоциональное состояние детей и воспитателя.
9. Обеспечение страховки детей.
10.Объяснение и показ воспитателя.
11.Индивидуальный подход к детям на занятии.
Студенты составляют конспект утренней гимнастики и проводят ее с детьми. Задание 6. Самостоятельное проведение подвижной игры с детьми на прогулке.
Познакомиться с перечнем подвижных игр для детей раннего возраста, самостоятельно составить конспект по развитию движений и провести его.
Тема 3. Формирование представления о самом себе у детей раннего возраста Задание. Наблюдать, а потом самостоятельно провести занятия – ситуации по формированию у детей раннего возраста представлений о самом себе (Методика И.Я. Шепелевой).