- •Міністерство освіти і науки,молоді та спорту україни полтавський національний педагогічний університет
- •Етнографія слов’янських народів
- •Навчально-методичний комплекс
- •Для студентів і курсу
- •Денної форми навчання
- •1. Загальні положення
- •Мета і завдання вивчення дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни.
- •1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:
- •1.4 . Перелік форм контролю
- •1.5. Шкала оцінювання
- •Шкала оцінювання знань і зміст підсумкової оцінки
- •Шкала переходу від оцінки до балів ects (для одномодульного семестру та екзамену)
- •1.6. Критерії оцінювання знань
- •1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів та виконання різних видів робіт
- •Структура залікового кредиту з дисципліни
- •Для студентів 1 курсу денного відділення
- •6. Самостійна робота
- •Тема 1. Етнологія в системі гуманітарних наук
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •1. Виберіть правильне продовження речення: "Етнологія — це ..."
- •2. Основним завданням етнографії є
- •Співвіднесіть наведені у другій колонці завдання суміжних з етнологією дисциплін з їх назвами
- •Іі рівень
- •Тема 2. Історіографія етнології та становлення її основних напрямів Зміст теми.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •Методичні рекомендації.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •І рівень
- •Співвіднесіть імена авторів та їхні концепції про причини схожості і відмінності між традиційно-побутовими культурами різних етносів
- •Розташуйте у хронологічній послідовності такі писемні пам’ятки:
- •Становлення етнології як науки відбувається:
- •Іі рівень
- •Тема 3. Етнос як етнологічна категорія. Теорія етносу Зміст теми.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •1. Визначити, коли, в яку історичну епоху "етнос" визначався як — "рій", "зграя", "група"?
- •2. Співвіднесіть авторів та їх концепції щодо визначення етносу
- •Іі рівень
- •Тема 4. Природа етнічності та етнічні процеси Зміст теми.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •2.2 Питання для самоконтролю студентів із змістового модуля № 1
- •2.3. Змістовий модуль № 2 "Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів."
- •Тема 1. Походження індоєвропейців та виділення слов’янського субстрату. Етногенез слов’ян наприкінці і тисячоліття до н.Е. — першій третині і тис. Н.Е.
- •Зміст теми
- •Види навчальної роботи студентів:
- •Тема 2. Давні слов’яни у ііі-vіі ст. Етнічна історія слов’ян у vііі — іх ст. Виникнення перших державних об’єднань. Зміст теми
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Самостійна робота до другого модуля і рівень
- •Співвіднесіть хронологічний період зі стадією розвитку слов’ян:
- •Співвіднесіть прізвище дослідника з гіпотезою щодо походження європейців:
- •Іі рівень
- •2.4 Питання для самоконтролю студентів зі змістового модуля № 2 “Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів”
- •2.5. Змістовий модуль № 3 "Культура, побут, світоглядні уявлення слов’янських народів у контексті історичного розвитку"
- •Тема 1. Культура і побут східних слов’ян. Зміст теми
- •Б) семінарське заняття — “Культура і побут східних слов’ян”(2 год.) План
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Методичні рекомендації
- •Самостійна робота
- •І рівень
- •У який час завершується процес формування української, російської і білоруської народностей?
- •Яка подія у XIII ст визначила особливості територіальної локалізації росіян, українців і білорусів:
- •Співвіднесіть назву ремесла з процесом обробки сировини, виготовленням знарядь праці, предметів побуту, засобів пересування:
- •Іі рівень
- •Тема 2. Культура і побут західних слов’ян (2 год.) Зміст теми
- •Методичні рекомендації
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 3. Культура і побут південних слов’ян (2 год.) Зміст теми
- •Методичні рекомендації
- •Література: Основна:
- •Додаткова
- •Самостійна робота до теми "Культура і побут південних і західних слов’ян" і рівень
- •Іі рівень
- •2.6. Питання для самоконтролю студентів зі змістового модуля № 3 "Культура, побут, світоглядні уявлення слов’янських народів у контексті історичного розвитку"
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання Методичні рекомендації
- •Частина і. Тематика рефератів:
- •Частина іі. Напрями для творчої роботи:
- •4. Питання для підсумкового контролю студентів із дисципліни “етнографія словянських народів”
- •5 Джерела і література:
2.2 Питання для самоконтролю студентів із змістового модуля № 1
“.Загальні поняття етнології та етнографії. Теорія етносу”
Дайте визначення етнології та етнографії як наук. У чому полягають спільності і відмінності між ними.
Розкрийте місце етнології в системі гуманітарних дисциплін та її зв’язок з суміжними науками.
Розгляньте процес нагромадження етнографічних знань від найдавніших часів до середини XVIII ст. та виділіть його особливості.
Розгляньте процес становлення етнографії і етнології як наук та з’ясуйте його причини.
Охарактеризуйте діяльність і значення основних етнологічних шкіл і напрямків XIX-XX ст.
Охарактеризуйте новітні напрямки етнологічної науки та перспективи їх розвитку.
Охарактеризуйте значення писемних джерел етнологічної науки.
Охарактеризуйте значення матеріальних джерел етнологічної науки.
Охарактеризуйте фольклор як джерело усної народної творчості для етнологічної науки.
Визначте методологію етнологічної науки та її специфіку.
Розгляньте структуру етнології та її особливості.
Дайте визначення категорії етносу та виділіть його ознаки.
Розгляньте історію формування поняття "етнос".
Розкрийте зміст і значення понять "етногенез" і "етнічна історія".
Розкрийте зміст і значення категорії "етнічність". Виділіть її елементи.
Проаналізуйте зміст біологічної та енергетичної концепцій етносу.
Розкрийте зміст конструктивістської теорії етнічності.
Розкрийте зміст примордіалістської теорії етнічності.
Проаналізуйте зміст соціальних теорій етносу в СРСР.
Проаналізуйте зміст інструменталістської теорії етносу.
Розгляньте класифікацію етносів: принципи, структуру і зміст.
Розкрийте зміст і значення етнічного середовища. Виділіть його компоненти
Визначте основні причини міжетнічних і міжнаціональних конфліктів.
Проаналізуйте зміст понять "етнічна мова" та "рідна мова".
Назвіть головні формовияви етнічного руху.
Розкрийте зміст етнічного архетипу.
Проаналізуйте відповідність між господарсько-культурним типом та історико-культурною областю.
Виділіть основні антропологічні ознаки людини.
Визначте поняття "раси", їх типологію і поширення на землі.
Проаналізуйте роль матеріальної і духовної культури етносу для етнологічних досліджень.
2.3. Змістовий модуль № 2 "Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів."
Тема 1. Походження індоєвропейців та виділення слов’янського субстрату. Етногенез слов’ян наприкінці і тисячоліття до н.Е. — першій третині і тис. Н.Е.
Зміст теми
Основні гіпотези: північнопричорноморська (В.М.Даниленко), волго-уральська (М.Гімбутас), гіпотеза В.Ф.Генінга, М.Я.Мерперта, Б.В. Горнунга, О.Гойслера, анатолійсько-балканська (І.Дьяконов), гіпотеза К.Ренфрью, В.Сафонова, анатолійсько-північнопередньоазіатська (Т.Гамкрелідзе, В.Іванов). Походження індоєвропейців і етногенез слов’ян. Проблематика трипільської культури. Слов’янський компонент в етнічному середовищі бронзового та залізного віку. Характеристика бондарихинської, лебедівської, білогрудівської, лужицької культур та фракійського гальштату. Кімерійці, скіфи, сармати і слов’яни. Слов’янський компонент в індоєвропейській міфології.
Теоретичні аспекти етногенезу слов’ян (дослідження П.Шафарика, Л.Нідерле, В.Хенселя, Б.Грекова, Г.Ловмянського, О.Шахматова, П.Третьякова, Б.Рибакова, М.Артамонова, В.Петрова, В.Барана, В.Сєдова). Писемні джерела про слов’ян: I— II ст (Пліній старший, Тацит, Птоломей). VI ст ((Йордан, Лев Диякон, Прокопій, Костянтин Порфилородний, Псевдо-Захарій, Менандр). Літописи. Археологічні, етнонімічні та гідронімічні джерела.