Заняття 10.

№

Зміст

Час

Обладнання

1.

Вступ: привітання учасників, оголошення теми і мети.

5 хв.

«Правила групи»

2.

Мозковий штурм „Що таке насилля?”

Члени групи називають по черзі слова-асоціації (напр. боротьба, зло, агресія), їх записують на дошці. Далі визначаються слова, які мають позитивний і негативний заряд.

Висновок: отже, конфлікти є природнім закономірним процесом в житті людей і вони можуть нести як позитивний, так і негативний відтінок.

10 хв.

плакат, маркер

3.

Інформаційне повідомлення „Насилля. Види насилля”

15 хв.

4.

Об’єднання в 3 групи

Вправа „Як уникнути насилля”

Мета: створення плану особистої безпеки проти сексуального насилля.

Завдання для груп: вироблення стратегії захисту себе у ситуаціях фізичного, психологічного та сексуального насилля. Обговорення.

15 хв.

фліпчарт, маркери

5.

Вправа “Крокодили і антилопи”

Мета: виявлення власного потенціалу для протидії в ситуації насилля.

Учасники об’єднуються в дві команди (антилоп і крокодилів). Завдання: крокодили затягують у воду антилоп, які повинні чинити будь-яку протидію, щоб врятувати своє життя. Обговорення: Обмін враженнями, почуттями. Наскільки ефективною була обрана вами форма протидії? Що допомагало вам, або перешкоджало протидіяти?

25 хв.

6.

Учасники стають у коло

Вправа „Ми йдемо полювати на лева!”

Мета: створити добрий настрій, зняти втому після заняття.

Ведучий промовляє слова, які супроводжуються певними рухами, а всі учасники повторюють за ним: „Ми йдемо полювати на лева!” (рухи за сюжетом вправи)

5 хв.

7.

Шерінг

15 хв.

№

Зміст

Час

Обладнання

1.

Вступ: привітання учасників, оголошення теми і мети.

5 хв.

«Правила групи»

2.

Обговорення попередніх занять. Яка тема була найбільш цікавою та важливою? Що нового дізналися про себе і інших? Чи використовуєте для себе нові знання?

10 хв.

3.

Вправа „Моє кіно ” (візуалізація)

Мета: розвиток вміння прогнозувати і актуалізовувати свої життєві цілі.

Підліткам пропонується розслабитися, закрити очі та уявити, що вони сидять в кінозалі. На екрані демонструють фільм про них самих, але в майбутньому, можливо навіть через років 20. В цьому фільмі вони вже дорослі, мають сім’ї, друзів, захоплення, роботу. Чогось вже досягнуто в їх дорослому житті, а щось ще попереду.

Обговорення: Що побачили в своєму кіно? Чи сподобались самі собі? Чого досягли в житті? Можливо, комусь хочеться щось змінити в цьому сценарії?

30 хв.

магнітофон, легка музика

4.

Вправа „Перехрестя”

Мета: виявлення шляхів досягнення життєвих цілей.

Підліткам пропонується підійти до «перехрестя» з вказівниками і обрати один з напрямків: 1) «Направо підеш – вибереш найважчий шлях, але тільки на ньому людина через помилки і труднощі може самовдосконалюватися»; 2) «Наліво підеш – доведеться прикласти деякі зусилля…»; 3) «Прямо підеш – найлегший і найкоротший шлях, все станеться саме по собі». За вибором напрямку учасники об’єднуються в групи, в яких вони обгрунтовують свій вибір.

25 хв.

вказівники: аркуші з написами

5.

Вправа „Малюнок на спогад”

Кожен учасник на окремому аркуші малює будь-який предмет, який би міг символізувати його участь у групі. Далі передає свій малюнок учаснику зліва. Отримавши малюнок свого сусіда, учасник домальовує деталі чи збагачує сюжет на власний розсуд. Таким чином малюнок, обійшовши коло, повертається до власника. Обговорення: Чи впізнали ви свій малюнок? З чим погоджуєтесь і з чим не згідні. Чи дізналися ви про себе щось нове?

20 хв.

аркуші, кольорові олівці

6.

Обмін почуттями, враженнями з приводу роботи в тренінговій групі

15 хв.