1) Посчитайте количество совпадений отдельно по коммуникативным

^{и организаторским склонностям;}

2) Вычислите оценочные коэффициенты коммуникативных и организаторских склонностей как отношение количества совпадающих ответов по

^{Коммуникативным склонностям и организаторским склонностям к максимально возможному числу совпадений(20)}

^{9.Выводы Средний уровень развития организаторских коммуникативных способностей}

^{10.Рекомендации Развивать и тренировать коммуникативные и организаторские склонности}

^{Рекомендация№1.Готовьтесьзаранее. Приготовьте список ваших дел}

^{на день, например, вечером предыдущего дня. Будет лучше всего, если}

планирование на завтра будет последним делом, которое вы выполните сегодня. Когда вы планируете свои дела на завтра поздно вечером, ваше подсознание будет прорабатывать ваши планы и цели во время сна. При таком подходе вы часто будете просыпаться по утрам с новыми идеями, которые сможете применить в своей работе.

Рекомендация№2. Составляйте для себя расписание. Составление расписания своих дел уменьшает стресс и высвобождает энергию. Сами действия по использованию ваших организаторских способностей для планирования своего дня, недели или месяца создают чувство контроля и способствуют повышению производительности. Вы будете чувствовать ответственность за свою жизнь. Это фактически повысит вашу самооценку и ощущение личной силы.

Рекомендация№3. Развивайте коммуникативные навыки. Читайте литературу по вопросам эффективной коммуникации, посетите тренинг развития коммуникативных навыков. Если причина в вашей неуверенности или стеснительности, проконсультируйтесь у психолога.

Приложение 3

Пример проектирования программы профессионального развития Анализ выбора профессиональной деятельности

Выбор педагогического университета мотивирован моим профессиональным предпочтением. Обучаясь в 10-м классе, я определила для себя, что буду преподавателем информатики.

Выбранная мною профессия педагога предъявляет к личности определенные требования, изучив которые я пришла к выводу: на данный момент моего личностного развития у меня на достаточно высоком уровне развиты следующие профессионально-важные качества личности будущего педагога:

^{• способность к анализу и самоанализу;}

^{• лидерские качества, умение повести за собой;}

^{• направленность на изменение существующих условий в сторону}

^{улучшения;}

^{• педагогическое сознание и самосознание;}

^{• способность к выдвижению и реализации новых идей;}

^{• потребность в саморазвитии.}

^{Для успешного профессионального становления, я считаю, необходимо развивать профессиональные и креативные качества, такие как:}

^{– умение заинтересовать своим замыслом;}

^{– гибкость и широта мышления;}

^{– профессиональная компетентность;}

^{– интерес к педагогической науке и передовому опыту;}

^{–способность создать творческую атмосферу, направленную на личностное развитие обучающихся.}

^{Формулирование противоречий и целей.}

^{1.Профессия педагога требует целеустремленности, педагогической}

^{наблюдательности ― мне эти личностные качества нужно развивать.}

^{2.Современное общество ставит перед педагогом (профессионалом)}

^{Задачу совершенствовать волевую активность. Надо признать, что у меня}

^{волевая активность развита недостаточно.}

^{3.Компетентностно-ориентированная парадигма образования определяет высокий уровень развития психологической компетентности педагога. Я считаю, что мне необходимо проработать базовые личностные психологические проблемы, например, чувство обиды, агрессивные проявления, раздражительность.}

^{4.Японимаю, что финансово-экономическая составляющая профессии}

^{педагога недостаточно для обеспечения жизни человека, с другой стороны, я признаю, что педагогическая деятельность мне очень интересна.}

^{5.Осознание экзистенциальных задач человечества—наиважнейший}

^{Фактор счастливого человека. Я еще не осознала свое глобальное предназначение.}

В связи с обозначенными противоречиями я ставлю перед собой следующие ^цели:

^{1) развить целеустремленность, волевую активность в течение первого года обучения;}

^{2) развить психологическую компетентность в течение двух лет;}

^{3) определить дополнительные финансовые потоки в своей жизни}

^{и совместить желание работать в педагогической сфере с удовлетворенностью своим финансово-экономическим уровнем в течение первого года обучения;}

^{4) развивать способность раскрывать личностный потенциал и осознавать сущностные вопросы бытия в течение всей жизни.}