- •Модуль і структурна та функціональна організація організму людини
- •Тема 1. Анатомія та фізіологія - науки які вивчають структури та механізми, що забезпечують життєдіяльність людини. План
- •Історія розвитку анатомії та фізіології
- •Закономірності росту і розвитку дитини
- •Закономірності онтогенезу, поняття вікової норми
- •Періодизація онтогенезу, її критерії
- •1. Быков в.Л. Цитология и общая гистология(функциональная морфология клеток и тканей человека). – Спб.: сотис, 1998.
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •4. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •Критичні періоди в розвитку дітей і підлітків
- •Тема 2. Загальний план будови організму План
- •Рекомендована література:
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Поняття про клітину
- •Статеві клітини. Особливості їх будови і розвитку
- •Спадковість і середовище
- •Загальна характеристика та класифікація тканин
- •Органи, їх системи та організм в цілому
- •Тема 3. Організм і середовище. Ріст і розвиток опорно-рухової системи План
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •7. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004. Значення і будова опорно-рухового апарату
- •Вчення про кістки та їх з’єднання.
- •Будова і властивості скелетних м’язі
- •Вікові особливості опорно – рухового апарату
- •Модуль іі. Анатомо-фізіологічні аспекти регуляції функцій та саморегуляція організму
- •Тема 4. Нервові механізми фізіологічної регуляції функцій план
- •1. Анатомія та фізіологія з патологією (за ред. Я.І.Федонюка. Тернопіль: “Укрмедкнига”, 2001р.
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •Загальне уявлення про подразливість, подразники, подразнення, збудливість і збудження. Біоелектричні явища
- •Нервова тканина. Особливості будови та функції нейрона
- •Види нервових волокон. Проведення збудження по нервовим волокнам
- •Синапс, їх будова та функції
- •Нервові центри та їх властивості
- •Тема 5. Функціональна анатомія нервової системи План
- •Рекомендована література:
- •1. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Свиридов а.И. Анатомия человека. – к.: «Вища школа», 1983.
- •Функції та загальні принципи будови нервової системи
- •Будова, розвиток і функціональне значення відділів центральної нервової системи.
- •Автономна (вегетативна) нервова система
- •Тема 6. Центральні механізми регуляції функцій в організмі План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Принципи регуляції функцій в організмі
- •Безумовні рефлекси
- •Умовні рефлекси. Утворення умовних рефлексів
- •Явища генералізації і концентрації при утворенні умовних рефлексів.
- •Збудження і гальмування в корі півкуль великого мозку
- •Тема 7. Вища нервова діяльність та нейрофізіологія поведінки людини План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Загальне поняття про вищу нервову діяльність .Методики дослідження вищої нервової діяльності
- •Фізіологічні механізми емоційно-мотиваційних станів
- •Сучасні уявлення про механізми пам'яті
- •Типи вищої нервової діяльності
- •Фізіологічні механізми явищ сну, сновидінь, гіпнозу
- •Особливості вищої нервової діяльності дітей і підлітків
- •Тема 8. Гуморальна регуляція функцій організму План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Загальні принципи регуляції фізіологічних функцій
- •Клітинний механізм регуляції
- •Гуморальна регуляція
- •Взаємодія нервових, гуморальних і клітинних механізмів регуляції
- •Причини порушень гуморальної регуляції
- •Тема 9. Залози внутрішньої секреції та їх патології План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •5. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Поняття про ендокринні залози та гормони.
- •Механізм дії гормонів та значення гормонів
- •Щитовидна залоза
- •Навколо щитовидні, або паращитовидні залози.
- •Наднирники
- •Вилочкова (зобна) залоза.
- •Статеві залози
- •Підшлункова залоза
- •Модуль ііі . Анатомо фізіологічні основи відчуття
- •Тема 10. Фізіологія сенсорних систем План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Будова та значення аналізаторів
- •Рецептор та їх класифікація
- •Значення аналізаторів для нормальної діяльності організму
- •Загальні властивості аналізаторів
- •Шкіра як орган відчуття дотику, температури і болю. Особливості будови і функцій.
- •Тема 11. Фізіологія зорової сенсорної системи План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Будова ока та його додаткових структур
- •Оптична система ока
- •Зіничний рефлекс
- •Сприйняття світла і кольору
- •Гострота зору
- •Вікові особливості зорового аналізатора
- •Тема 12. Фізіологія слухової сенсорної системи План
- •Рекомендована література:
- •3. Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •4. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. – м.: Медицина, 1985.
- •Будова периферичної частини слухового аналізатора
- •Механізм сприйняття і передачі звуку
- •Будова вестибулярного апарату
- •Вестибулярні рефлекси
- •Вікові особливості вестибулярного апарату
- •Модуль IV. Фізіологія вегетативних систем та регуляція фізіологічних процесів
- •Тема 13. Внутрішнє середовище організму та його регуляція план
- •Кров як компонент внутрішнього середовища організму
- •Значення крові
- •Склад і фізико-хімічні властивості крові
- •Групи крові
- •Резус-фактор
- •Тема 14. Анатомія та фізіологія серцево-судинної системи
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Загальні питання анатомії та фізіології серцево-судинної системи
- •Будова та функції серця
- •Велике і мале кола кровообігу
- •Особливості кровообігу плода.
- •Робота серця
- •Рух крові по судинах
- •Регуляція кровообігу
- •Тема 15. Процес дихання та його патологія
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Загальні питання анатомії та фізіології дихальної системи.
- •Будова та функції органів дихання
- •Будова органів дихання
- •Дихальні рухи
- •Газообмін у легенях
- •Регуляція дихання
- •Тема 16. Обмін речовин та енергії
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Біологічне значення обміну речовин та енергії
- •Обмін вуглеводів
- •Обмін мінеральних речовин та води
- •Вікові особливості енергетичного обміну
- •Фізіологія терморегуляції
- •Тема 17. Процеси травлення та його патологія
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Значення травлення
- •Система органів травлення
- •Особливості травлення в ротовій порожнині.
- •2 1…0 2 Верхня щелепа (один бік)
- •2 ..1…0 2 Нижня щелепа (один бік)
- •Травлення в шлунку
- •Травлення в кишках.
- •Роль печінки в травленні
- •Тема 18. Процеси сечовиділення та їх патологія
- •3. Кисельов ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни. –к. Ред. Шк. 1977.
- •6. Хоменко б.Г., Дідков о.М. Анатомія і фізіологія дитячого організму: Навчальний посібник. – к.: нпу ім. Драгоманова, 2004.
- •Біологічне значення процесів виділення
- •Будова нирки
- •Утворення сечі нирками
- •Виведення сечі
- •Вікові особливості утворення та виведення сечі
- •Регуляція діяльності нирок
Рецептор та їх класифікація
Рецептори — це чутливі нервові структури, які трансформують різні види енергії (світлову, механічну, теплову) у нервовий імпульс, їх класифікують за різними ознаками. Так, залежно від їх розташування, виділяють дві групи: зовнішні і внутрішні. Зовнішні рецептори — це екстерорецептори, вони сприймають подразнення від предметів і явищ зовнішнього світу. Внутрішні — інтерорецептори посилають імпульси, які сигналізують про стан внутрішніх органів (вісцерорецептори) або про положення і рухи тіла чи окремих його частин (пропріорецептори, вестибулорецептори).
Залежно від фізичної природии подразника, до якого рецептор має високу чутливість, розрізняють механорецептори, фонорецептори, фоторецептори, терморецептори, хеморецептори, барорецептори.
Рецептори, які сприймають подразнення від предметів, що знаходяться на певній відстані від них, називаються дистантними (рецептори зору, слуху, нюху). А рецептори, які збуджуються при безпосередньому контакті з предметами, відносяться до контактних.
За структурою чутливого утворення рецептори ще поділяють на первинні і вторинні. До первинних відносять ті рецептори, які сприймають подразнення безпосередньо закінченнями волокон чутливих нейронів. Ці рецептори знаходяться в шкірі, органах нюху та ін. Вторинні рецептори — це такі, в яких подразнення сприймається спеціальними рецепторними клітинами, а потім збудження, що виникає в них, передається на волокна чутливого нейрона (рецептори смаку, зору, слуху).
Провідникова система аналізаторів представлена складним ланцюгом нейронів. За допомогою тонких гістологічних і електрофізіологічних методик зараз в основних рисах уже встановлена будова шляху, яким збудження від рецепторів досягає відповідних центрів у головному мозку. Перший чутливий нейрон розташований поза центральною нервовою системою — у міжхребцевих спинномозкових гангліях і гангліях черепномозкових нервів. Другий нейрон знаходиться у спинному, довгастому або середньому мозку. Третій міститься у згір'ї. Центральна частина аналізатора представлена нейронами проекційної зони кори великого мозку.
Аналіз подразників відбувається в усіх ланках аналізатора, починаючи з рецепторів, які є високоспеціалізованими структурами і сприймають тільки той вид подразників, до якого пристосувались у процесі еволюції. Так, рецептори ока реагують на світло смакові цибулини — на хімічні речовини та ін. Більш складний аналіз здійснюється в нейронах провідникової системи, в яких можуть оцінюватись окремі характеристики подразників, наприклад їхня інтенсивність.
Вищий аналіз і формування відчуттів відбуваються у корі великого мозку. Слід зазначити, що аналіз подразників у сенсорній системі здійснюється не тільки поетапно, послідовно, а й при паралельній діяльності, взаємодії нейронів, розташованих у різних відділах центральної нервової системи. В спинному, довгастому і середньому мозку збудження переключається на нервові шляхи, що йдуть у ретикулярну формацію, мозочок. З ретикулярної формації по неспецифічних шляхах збудження надходить у всі відділи кори великого мозку. Про це свідчать досліди з подразненням рецепторів і реєстрацією збудження в корі великого мозку. При подразненні одного рецептора потенціал дії спочатку виникає у відповідній ділянці проекційної зони півкуль великого мозку (первинна відповідь), а через кілька мілісекунд з'являється і в інших зонах (вторинна відповідь).
