- •Методическое пособие подготовлено в рамках образовательной программы
- •Использование материалов возможно только со ссылкой на авторов образовательного проекта
- •Пояснительная записка
- •Разбивание льда
- •Представление
- •Интервью
- •Правила группового взаимодействия.
- •Работа в малых группах
- •Метод групповой дискуссии
- •Техника деления на малые группы
- •Ориентационная схема Проведение групповой дискуссии
- •Подсчитывающая дискуссия
- •Листок оценивания дискуссии Исполнение роли
- •Содержание урока:
- •Ледокол.
- •Ролевая игра.
- •3. Разминка…___________________________________________________
- •Анализ дня:
- •Информация для тренера Как правильно задавать вопросы?
- •Приложение: «Что необходимо знать тренеру по профилактике пав, чтобы эффективно вести профилактическую работу среди молодежи?»
- •Факторы риска употребления пав
- •Мотивы и причины употребления пав подростками и молодежью
- •Кризисные состояния
- •Что Важно знать о физиологии подростка, чтобы эффективно провести тренинг?
Мотивы и причины употребления пав подростками и молодежью
|
Факторы защиты
Не всегда нарушается равновесие психологических процессов у подростка под воздействием неблагоприятных факторов, им противостоят личностные и средовые механизмы адаптации (факторы защиты).
|
КРИЗИСНЫЕ СИТУАЦИИ
В течение своего незначительного жизненного опыта подросток попадает в ситуации повышенного риска, которые приводят к возникновению реакций дезадаптации, это так называемые “кризисные ситуации”:
1. Отсутствие или утрата чувства безопасности (враждебная, жестокая семья, эмоционально отвергающая семья, негармоничная семья (распавшаяся или распадающаяся) и др.
2. Беззащитность из-за отрыва от семьи (помещение в другую семью, направление в детское учреждение интернатного типа и др.).
3. Школьные ситуации (невозможность соответствовать ожиданиям семьи - быть отличником, неприятие детским коллективом или педагогами, неспособность справиться с учебной нагрузкой и др.).
