Разбивание льда

Большинство людей, находясь в чужой, новой для себя обстановке (например, начало курса занятий), испытывают неуверенность, неловкость, не знают чего ожидать (боятся, что обучение будет напоминать традиционный семинар или курс конференции). Многие из них не знают друг друга. Если же знакомы хотя бы с одним человеком, держатся вместе.

Задача тренера в такой обстановке состоит в том, чтобы создать такую атмосферу, которая вызовет ощущение безопасности, дружеского расположения и одобрения. Это позволит участникам процесса сосредоточиться над тем, чему им нужно обучиться, снимет внутреннее напряжение. В этом тренеру окажут помощь техники, которые носят название «разбивание льда». Приведем несколько примеров данной техники.

1. Представление

Ведущий (тренер) просит участников представиться, сообщив о себе определенную информацию. Подбор информации и форма представления зависят от специфики группы и тематики занятия (семинара). Это может происходить следующим образом:

а) имя и фамилия; местожительство; место работы, профессия, занимаемая должность; чего ожидает от семинара – представление может идти по кругу или в произвольном порядке ( не стоит настаивать на очередности);

б) каждый (по кругу) называет свое имя и имена всех уже представившихся до него – «Снежный ком»;

в) каждый называет свое имя, сопровождая его жестом или движением всего тела, а группа, как эхо, повторяет это все за ним – «Эхо».

Примечание: техника безопасна и неагрессивна. Эффективна в группах в самом начале занятий, когда люди мало знакомы. Техники «Снежный ком» и «Эхо» можно использовать как на первом этапе, так и для завершения дня или последующего знакомства.

2. Интервью

Тренер, используя технику деления на пары, формирует малые группы и просит участников взять в течение 5 минут друг у друга интервью в произвольной форме. Затем он просит, чтобы каждый член группы представил своего партнера (партнершу): например, имя, профессия, какую организацию представляет, интересный факт из жизни.

Примечание: данная техника способствует более тесному сближению в группе. Участники обретают ощущение важности и ценности каждого, осознанию себя как личности интересной другому.

Нужно отметить, что данная техника занимает много времени и поэтому ее нежелательно использовать в группе свыше 25 лиц.

3. «Щит»

Ведущий раздает каждому участнику фломастер и лист бумаги с просьбой разделить его на 4 части, внося в каждую из них определенную информацию:

• в левом верхнем углу напишите свое им;, затем нарисуйте, как вы себя представляете или с чем ассоциируете;

• в правом верхнем углу нарисуйте то, чем или кем вы гордитесь;

• в левом нижнем углу нарисуйте какой-либо секрет о себе (не надо, чтобы это был серьезный секрет. Это может быть просто информация, о которой никто из присутствующих не знает);

• в правом нижнем углу нарисуйте свое хобби.

ИМЯ Как я себя представляю Или с чем ассоциируюсь	2. Чем или кем я горжусь
3. Мой секрет	4. Мое хобби

Ведущий заполняет свой «щит» вместе со всеми участниками.

ВНИМАНИЕ! Содержание отдельных клеток таблицы можно изменить в зависимости от тематики курса.

Когда все участники закончат заполнять свои щиты, ведущий просит их встать и походить по аудитории в течение 5 минут, представляя свой «щит» и знакомясь со «щитами» как можно большего количества других участников группы. Затем «щиты» вывешиваются на стены (ведущий следит за тем, чтобы они были прикреплены на одном уровне).

Примечание: Техника очень комфортна, так как занимает сравнительно немного времени и вовлекает всех участников, создавая дружественную атмосферу до конца дня.

Принимая во внимание довольно открытый характер данной техники, следует осторожно применять в группах, где много пожилых людей и там, где очень серьезно относятся к своему положению.