3.4 Учебно-воспитательная работа с меланхоликами.

Также преподаватель должен учитывать особенности учащихся-меланхоликов. В

учебной работе меланхолики не способны переносить сильные и длительные

напряжения, что объясняется быстрым переходом клеток из мозга в состояние

охранительного торможения. У учащихся с меланхолическим темпераментом следует

развивать общительность, чувство коллективизма, воспитывать чувство дружбы и

товарищества. В обучении ребенка-меланхолика особенно важно соблюдать щадящий

режим и принцип постепенности. Прежде всего следует ограничить шум,

количество игрушек, сузить круг знакомств, ведь малыш не переносит сильных

раздражителей. Но в то же время надо приучать ребенка не бояться шума,

спокойно, без тревоги относиться к новому человеку, уметь активно действовать

с новой игрушкой. Круг знакомств тоже следует расширять постепенно, начав с

одного спокойного сверстника. После того, как ребенок освоится этот круг

можно расширить. Дети со слабым типом нервной системы с огромным трудом

входят в коллектив, нелегко отрываются от мамы, медленно привыкают к режиму,

долго плачут, отказываются от занятий, не разговаривают со сверстниками.

Первые дни пребывания такого ребенка в школе требуют огромного внимания со

стороны учителя. Надо проявить внимание, чуткость, важно расположить ребенка

к себе, вызвать доверие (в противном случае он будет долго страдать).

Дети со слабой нервной системой требуют бережного отношения: на них нельзя

повышать голос, проявлять чрезмерную требовательность и строгость, наказывать

– все эти меры вызовут слезы, замкнутость, повышенную тревожность и другие

нежелательные реакции. Говорить с такими детьми следует мягко, но уверенно,

не скупиться на ласку.

Меланхолики отличаются внушаемостью, поэтому нельзя подчеркивать их

недостатки – это лишь закрепит их неуверенность в своих силах.

Неоднозначным должно быть отношение к тревожности. После снятия

адаптационного стресса тревожность может явиться условием, которое будет

стимулировать активность, саморегуляцию деятельности ребенка. Детям-

меланхоликам свойственна высокая чувствительность к допущенным ошибкам и в то

же время высокий уровень самоконтроля. Это обеспечивает довольно высокую

продуктивность и качество работы, высокую обучаемость.

Надо учесть, что меланхолики – интроверты. Они чаще планируют свои действия

без побуждения со стороны других людей. Очень важно помочь им найти друзей,

преодолеть робость, неуверенность в себе, излишнюю тревожность.

У меланхоликов необходимо развивать стремление к активности, умение

преодолевать трудности. Следует поддерживать положительные эмоции этих детей.

Дети со слабой нервной системой требуют относительно частого отдыха.

Успех в работе с меланхоликами предполагает и опору на ценные их качества –

чувствительность к эмоциональным воздействиям, способность к сопереживаниям,

эмпатии и др. Детям этого темперамента обычно легче проявить себя,

самоутвердиться в художественной деятельности (музыкальной, изобразительной и

др ). Важно учитывать это в процессе воспитательной и коррекционной работы.