1. Общие сведения о ребенке

Фамилия, имя _____

Дата рождения

Общее физическое развитие

_{Состояние здоровья}

Состав и особенности семьи

П. Особенности жизни ребенка в семье

1. Взаимоотношения ребенка с родителями (с кем из родителей ребенок больше общается, к кому больше привязан).

2. Организация деятельности ребенка в семье (чем чаще всего занимается ребенок, играют ли с ним; если да, то во что и с кем). Помогает ли ребенок взрослым (есть ли у него игрушки, кто их убирает; есть ли детский уголок).

Ш. Игра - основной вид деятельности ребенка

1. Участие в играх. Какие виды игр предпочитает ребенок (про- цессуальные или ролевые)? Если ролевые, желательно указать, ка- кой вид игры привлекает ребенка: на бытовые темы, с производ- ственным, общественно-политическим сюжетом.

2. Выполняемые в играх роли (разные, одни и те же).

3. Активность в игре (инициатор или пассивный исполнитель замысла других детей).

4. Продолжительность игры (провести специальные наблюде­ния). Если ребенок прекращает играть раньше товарищей, следует выяснить причину этого (мотивировку самого ребенка и наблю­дения воспитателя).

5. Сравнить позиции ребенка (самоуверен, уверен, неуверен) в игровой, трудовой, учебной деятельности, на музыкальных заня­тиях. Если позиции в перечисленных видах деятельности разные, установить, в чем состоит это различие, его причины.

IV.Особенности отдельных познавательных процессов

1. Уровень развития познавательных психических процессов ребенка в сравнении с другими детьми (на основе данных, полу­ченных в экспериментах).

2. Уровень развития речи ребенка. Какая речь преобладает у него (диалогическая: уровень ее развития, наличие таких элемен­тов, как указания, оценки, согласования, называние действия; мо­нологическая: уровень ее развития, построение сообщения, нали­чие рассуждений по поводу способов выполнения действий). Сте­пень развития фонетической стороны речи (все ли фонемы произ­носит; если нет, какие отсутствуют; умеет ли выделять фонемы в слове). Словарный запас (большой, средний, минимальный) ре­бенка в сравнении с другими детьми его возраста. Построение предложения (правильное, неправильное).

V. Особенности интересов дошкольника

Перечислить все, что его интересует: музыка, рисование; рас­сказы других детей и взрослых, сам пытается рассказывать; как это все получается.

VI. Общая характеристика поведения

1. Поведение (ребенок спокоен, сдержан или проявляет излиш­нюю подвижность, непоседливость).

2. Выполнение режима (соблюдает режим, нарушает намерен­но, по небрежности, не успевает уложиться в отведенное время).

3. Подчинение требованиям взрослым (охотно, в силу принуж­дения; часто ли отказывается выполнять требования, какие имен­но). Наиболее типичные нарушения дисциплины.

VII.Взаимоотношения с детьми

1. Отношение ребенка к товарищам по группе (любит, равно­душен, не любит). На чем строится это отношение?

2. Отношение детей к ребенку (любят, равнодушны, не любят). Привести данные социометрического исследования.

VIII.Особенности характера

1.Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера (жизнерадостность, общительность, настойчивость, эго­изм и т.д.).

2. Повышенная обидчивость, упрямство, агрессивность, скрыт- ность, замкнутость и т.д.

3. Преобладающее настроение (веселое, грустное, подавленное).

4. Устойчивость настроения. Что чаще всего вызывает смену настроения?

5. Отношение к своим успехам и неудачам (в игре, труде, учебе, на занятиях по музыке).