Вопрос 29. Социальная педагогика как наука. Междисциплинарные и специфические понятия.

Социальная педагогика – это вклад германской науки в общую теорию педагогики. Этот термин был введен в 1844г. в результате дискуссии двух германских ученых К.Матера и А.Дистервега. Со времени возникновения и до сегодняшнего дня существует два различные трактовки понятия социальной педагогики и соответственно два различных подхода в развитии этой науки. В первом случае социальная педагогика имеет нечто общее с социальной стороной воспитания. В рамках этого подхода рассматриваются основные предпосылки, методы, средства и формы социального воспитания. Также социальная педагогика рассматривается как интегративная наука, которая объединяет различные педагогические сферы: возрастная, коррекционная, уголовная и т.д. Задача такой социальной педагогики является способность человека проявлять самостоятельность в социальных группах общности, заботиться о культуре и гуманистическом развитии группы общности. Таким образом, согласно первому подходу, социальная педагогика понимается как принцип воспитания. Представителями этого подхода являются: К.Матер, П.Наторг, Е.Борномонн, Ф.Шлипер, Д.Пегелера.

В рамках же второго подхода социальная педагогика выступает как педагогическая помощь детям в определенных социальных ситуациях и условиях. Представители: А.Дистервег, Г.Ноль, Г.Боймер, К.Молленгауэр. Они считали, что социальная педагогика должна иметь дело не с передачей культурного содержания, а с решением проблемы, возникшей у ребенка в процессе развития и включения в общество.

В России социальная педагогика развивалась как ответвление педагогической наука, то есть в рамках первого зарубежного подхода. Представителями являются А.В.Мудрик, В.Д.Семенов, В.И.Загвязинский.

Второй подход в России поддержал Г.Н.Филонов. Он рассматривал социальную педагогику как теорию, акцентирующую внимание на экономических и социокультурных преобразований, преодоление кризисных ситуаций в целях сближения личности и социума. Его поддерживали такие ученые как М.А.Галагузова, Л.Я.Олиференко. Таким образом, в рамках второго подхода социальная педагогика развивается как научное обоснование специфической разновидности социальной работы, ориентированной на разрешение социальных проблем у детей.

Разнообразие трактовок очевидно, но их можно разделить на две группы:

1. Социальная педагогика – это наука о социальном воспитании;

2. Социальная педагогика – это наука о социально-педагогической помощи детям, нуждающимся в ней.

Определение предметной области социальной педагогики существует в различных подходах. В рамках первого подхода, где социальная педагогика является социальным воспитанием, объектом является человек или социально педагогическое явление, предметом – социальное воспитание. Функции: организационно-снабженческая (выравнивание воспитательных возможностей социальной среды), управленческая (обеспечение координации воспитательных воздействий различных педагогических систем), воспитательная (организация жизнедеятельности человека).

В рамках второго подхода, где социальная педагогика – это наука о помощи, объектом является человек, нуждающийся в помощи или способы оказания помощи, предметом – помощь нуждающемуся. Функции по Платонову: диагностическая (оценка социально-педагогических факторов социума), прогностическая (прогнозирование протекания социальных процессов среды), адаптационная (помощь в приспособлении человека к среде), коррекционная (учет недостатков развития и воспитания), исправления (преодоление недостатков обучения), мобилизующая (активизация интересов человека к жизни), контрольно-санкционирующая (оценка и контроль социального поведения), регулятивная (уравновешивание отношений человека со средой и другими людьми), реабилитационная (снятие стресса, восстановление духовных и физических сил), профилактическая (предупреждение дивиантного поведения), компенсационная (замещение утраченных или отсутствующих функций и способов деятельности).

Социальное воспитание – это социологически ориентированная и целесообразная система помощи в образовании и воспитании детей.

Социальное образование – это целенаправленный процесс и результат передачи социальных знаний, и формирование социальных умений и навыков, способствующих становлению социального развития ребенка.

Социальная педагогическая деятельность – это вид духовно-практической деятельности, осуществление которой обусловлено потребностями общества и воспроизводства человека как субъекта общественных отношений.

Социализация – это процесс вхождения, вживания человека в общество по средствам которых он приобретает социально-личностные атрибуты, которые характеризуют его на следующей стадии развития.

Адаптация – это приспособление к физическим, химическим и биологическим условиям. В основе научного понятия социальной адаптации лежит взаимодействие между общественным субъектом и социальным объектом, т.е. наличие двух противоположных сторон социальной сферы и адаптирующего субъекта.

Реабилитация – это возвращение возможности проявить свои способности, т.е. восстановление утраченных способностей функционирования в обществе.

Коррекция – это развитие и определение как исправлений частичных или полных недостатков психического и физического развития человека с помощью системы, специальных приемов и мероприятий. Коррекция определяется как способ компенсации дефекта.