О языке и речи

Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выра­жения простых, естественных понятий...

(В. Г. Белинский) Язык есть ... необходимое выражение дара слова...

(Ф. И. Буслаев)

Высокая культура разговорной и письменной речи — самая луч­шая опора, самое верное подспорье и самая надёжная рекомендация для каждого человека...

(По В. В. Виноградову)

Культурность в общем смысле этого слова и является необходи­мым предварительным условием сознательной любви к языку.

(Г. О. Винокур)

Язык умеет быть красивым и учит людей понимать прекрасное.

(И. С. Ильинская, М. В. Панов)

Язык не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.

(Д. С. Лихачёв)

...речь человека... всегда служит яркой и... безошибочной харак­теристикой культурного и интеллектуального уровня каждого из нас.

(И. П. Матвеева)

Слова как и звёзды. Они тоже по-своему светят нам, освещая наш жизненный путь, делают его осознанным, формируя человеческую мысль.

(Я. Л. Матвеева)

5-

Высокая культура речи — это умение правильно, точно и вырази­тельно передавать свои мысли средствами языка.

(С. И. Ожегов)

Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи — единицы: звук (фонема), морфема, слово, словосочетание, предложение, текст. И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу.

(М. В. Панов)

Язык исчислимо богат, предельно выразителен, многообразно связан с жизнью каждого человека и всего общества... Язык — неис­черпаем.

(М. В. Панов)

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

(К. Г. Паустовский)

Язык не стрела, а сердце ранит.

(Русская пословица)

Язык твёрдый, выливающий каждое слово, не стремительный и не медленный, дающий каждому звуку должное ударение, есть часть, необходимо нужная для оратора.

(М.М. Сперанский)

Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли.

(Д.Н. Толстой)

Лишь та речь может называться культурной, у которой богатый словарь...

(К. И. Чуковский)

Язык поступает согласно смыслу, а не согласно форме.

(Л. В. Щерба)

Каждый культурный человек постоянно обращается к словарю.

(Энциклопедический словарь юного филолога)

Павлова Т. И., Гунина Л. Н.

П12 Практика формирования лингвистических знаний в 5—8-х классах. Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по рус­скому языку в 9 классе (С2.1): учебное пособие / Т. И. Павлова, Л.Н. Гунина. — Ростов н/Д : Легион, 2012. — 74, [1] с. — (Ма­стер-класс.)

ISBN 978-5-9966-0185-1

Ссылка здесь Фонетика

Диагностические работы №1-2

Девятиклассники! Эти работы соответствуют заданию А4 ГИА по русскому языку. Советую проверить свои умения и навыки.

Ссылка здесь  К заданию А3 Простейшим по структуре и очень распространённым тропом является сравнение.

Сравнение – это образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или состояний, имеющих общий признак.

…чёрные брови, как траурный бархат, оттеняли его побледневшие черты (Н. В.Гоголь).

Сравнение может представлять собой

• сравнительный оборот (отражались, как в зеркале; как птица, нырнул он между ветвями) присоединяется с помощью союзов как, точно, словно, будто, как будто, подобно, что;

• сложноподчинённое предложение с придаточным сравнительным (Замрёшь на берегу лужи, словно скала в небесах тебя держит, а внизу – сине.);

• сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа (ползёт улиткой);

• форму сравнительной степени прилагательных, наречий (Из мрака куст ползёт, мохнатей медвежонка.)

Сравнения могут быть прямыми (И листочки бегут по дорожке, словно жёлтые мышки от кошки…) и отрицательными:

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи:

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои…

(Н.А.Некрасов).

Олицетворение – художественный приём, основанный на наделении неодушевлённых предметов человеческими качествами и чувствами.

И вот начинают шептаться между собой деревья: берёза белая с другой берёзой белой издали перекликаются; осинка молодая вышла на поляну, как зелёная свечка, и зовёт к себе такую же зелёную свечку-осинку, помахивая веточкой;черёмуха черёмухе подаёт ветку с раскрытыми почками. (М. М.Пришвин.)

К сравнению и олицетворению близки метафоры. Метафоры по праву могут претендовать на главенствующую роль среди всех тропов.

В основе любой метафоры лежит неназванное сравнение одних предметов с другими.

Метафора – скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, союз (как, словно, как будто) при этом отсутствует, но подразумевается.

В саду горит костёр рябины красной, но никого не может он согреть (С.А.Есенин).

Особенно ярким средством изобразительности речи являются развёрнутые метафоры. Они возникают в том случае, когда одна метафора влечёт за собой новые, связанные с ней по смыслу.

Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком (С.А.Есенин).

Ссылка здесь Выполняем задание А2

Как выглядит задание А2? 

Задание проверяет умение адекватно понимать информацию  письменного сообщения (лексическое значение слова).

Задание A2 выполняется на основе анализа содержания прочитанного текста. К заданию А2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Исходный текст  

(1)Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора.

(2)Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральныекулисы.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «постоянство» (предложение 9).

1) неизменность

2) верность

3) твёрдость

4) неподвижность

Как решить такое задание? 

Шаг 1. Подставить в соответствующее предложение (в нашем примере предложение 9) каждый из вариантов. Что у нас получается?1) (9)Может, я потому так долго и читал книгу о довоенной жизни, что это было воспоминание о неизменности?  2) (9)Может, я потому так долго и читал книгу о довоенной жизни, что это было воспоминание о верности? 3) (9)Может, я потому так долго и читал книгу о довоенной жизни, что это было воспоминание о твердости? 4) (9)Может, я потому так долго и читал книгу о довоенной жизни, что это было воспоминание о неподвижности?

Шаг 2. Вспоминаем контекст. О чем говорится в предыдущих и последующих предложениях? О том, что война временна, а мир постоянен. Временна - значит, проходит. Постояннен - значит, неизменен. Следовательно, это будет ответ номер 1.

Ссылка здесь

Выполняем задание А1

Как выглядит задание А1  

Задание проверяет умение адекватно понимать информацию  письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Задание A1 выполняется на основе анализа содержания прочитанного текста. К заданию А1 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

(1)Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. (2)Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы.

А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик так наслаждался взятой в библиотеке книгой?»

1) (1)Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц  или полтора.

2) (3)Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на фронте.

3) (8)Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.

4) (22)Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку.  

Как решить такое задание? 

Шаг 1. Сжать содержание текста в одно-два предложения. Вот что у нас получается: "Рассказчик долго читал взятую в библиотеке книгу,  она приносила ему радость, ведь шла война, а книга  рассказывала о мирном времени".

Шаг 2. Ответ на вопрос. В нашем предложении уже содержится ответ на вопрос: «Почему рассказчик так наслаждался взятой в библиотеке книгой?» - "В тяжелое военное время книга расссказывала о мире". Находим, в каком из вариантов говорится приблизительно о том  же?  В ответе 3. Именно в этом предложении говорится о затянувшейся войне  и желании прикоснуться к чему-то мирному ( помним текст целиком).

Полностью читать здесь "Сложноподчинённые предложения"

Девятиклассники! 

Данный образовательный ресурс представляет собой тренажёр, с помощью которого вы сможете проверить свои знания по теме "Сложноподчинённое предложение" и усовершенствовать умения и навыки.

Ссылка здесь

Отправить по электронной почтеНаписать об этом в блогеОпубликовать в TwitterОпубликовать в FacebookПоделиться в Pinterest