6.1. Перелік навчальних практичних завдань, які потрібно виконати під час практичного заняття:

Завдання:

Варіант 1.

І. Прочитайте словосполучення; з’ясуйте, які з них вільні, а які стійкі. Випишіть стійкі словосполучення, визначте їх значення.

Витирати носа, задирати носа, не показувати носа, водити за носа, на ніс найшло, втерти носа, вішати носа, не сунути носа, зарубати на носі; ні риба ні м’ясо, ловити рибу в каламутній воді, ловити рибу; за руку спіймати, тримати на руках, бути в руках; брати ноги на плечі, ніг не чути, переступати з ноги на ногу, дати ногам спокій, натомити ноги.

ІІ. Поставте іменники, наведені у дужках, у потрібному відмінку.

Підсунути (стілець), заплатити (долар), написати (лист), зрізати (ясен), вбити (комар), побачити (інженер), насипати (суп), привезти (камінь), боятися (дощ), вступити до (університет), доручення (колектив), підійти до (трактор), показати (метелик), зустріти (учитель), виїхати з (Донбас), не чути (сміх).

ІІІ. Із слів, поданих у дужках, виберіть те, яке, на вашу думку є найдоцільнішим. Із кількома словосполученнями складіть речення.

(Витрата, затрата) води; виробничі (витрати, затрати); (здобувати, одержувати, діставати) освіту; (одержувати, здобувати, діставати) стипендію; (основний, головний) корпус університету; (основна, головна) група.

Варіант 2.

І. Пригадайте і запишіть 5 фразеологізмів, до складу яких входять назви органів, частин тіла. Доберіть до них слова чи словосполучення, які б відповідали змісту фразеологізму.

ІІ. Допишіть закінчення родового відмінка однини.

Виступи хор... й оркестр..., береги Дон... і Дінц..., шахтарі Кузбас..., засідання парламент..., офіцер флот..., багато сніг..., не вистачає центнер..., рішення прокурор..., завдати жал..., багато цемент... і граніт..., купити мед... і цукр..., під час шторм... й ураган..., соліст ансамбл..., швидкість атом..., приступи бол..., цистерна бензин..., пориви сильного вітр... .

ІІІ. Із слів, поданих у дужках, виберіть те, яке, на вашу думку є найдоцільнішим. Із кількома словосполученнями складіть речення.

Фонд, (оснований, заснований) президентом; (оснований, заснований) на успіхах; (економічне, економне)витрачання коштів; (позичати, запозичати) добрі приклади; (вникати, уникати) в суть справи; (економний, економічний) режим.

Варіант 3.

І. Прочитайте речення, знайдіть у них фразеологізми, з’ясуйте їх значення.

1. Щасти ж вам і не забувайте свою альма матер! Гадаю, нічого поганого вона вас не навчила... (Гонч.). 2. Громада збилася в купу, як овечки під дощ на лиху годину. Ніхто ─ ні пари з уст (Мирн.). 3. Одна й друга дискусія були зовсім безплідні, бо переливали з пустого в порожнє (Фр.). 4. Він, може б, так і не робив, Та хтось із-за угла мішком його прибив (Гл.). 5. П’яному і кози в золоті (Нар. тв.). 6. Минає день, тиждень, місяць, і півроку збігло за водою (М. Вовч.). 7. Вона здогадалась, що вже наговорила сім мішків гречаної вовни, й прикусила язика (Н.-Лев.).

ІІ. Замініть іменниково-прикметникові сполучення іменниковими.

Народна мудрість, кавказькі краєвиди, вокзальна каса, колгоспний сад, гранітний постамент, магазинна вітрина, факультетські збори, заводські корпуси, загоновий вожатий, київські вулиці, ленінградські мости, дніпровські береги, степові простори, лісовий масив, бетонна стіна,кримські помідори, херсонські кавуни.

ІІІ. Із слів, поданих у дужках, виберіть те, яке, на вашу думку, є найдоцільнішим. Із кількома словосполученнями складіть речення.

(Надіятися, сподіватися) на товариша; (сподіватися, надіятися) на краще; непередбачені (витрати, затрати); (добиватися, домагатися)свого; (добиватися, домагатися) роззброєнь; (заступник, замісник) директора училища.