17 Групповая сплоченность: свойства и роль в развитии группы.

Важной стороной проблемы формирования малой группы является проблема групповой сплоченности. Групповая сплоченность - один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. В данном случае исследуется сам процесс формирования особого типа связей в группе, которые позволяют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность людей, в сложный психологический организм, живущий по своим собственным законам.

Существуют различные интерпретации понятия групповой сплоченности, каждая из которых основана на признании важности эмоциональной стороны взаимоотношений в малой труппе.Основными свойствами сплоченной группы являются: привлекательность членов группы друг для друга (степень симпатии, испытываемой к ним окружающими); сходство между участниками группы (чаще всего в ценностях, установках, стереотипах поведения и т.п.); соответствие групповых целей потребностям членов группы, четкость их постановки, успех группы в их достижении; своеобразие взаимосвязи членов группы (чаще всего здесь идет речь о последствиях кооперативной и конкурентной стратегий поведения членов группы); удовлетворенность групповой деятельностью (как часть общей удовлетворенности трудом); действительное участие индивидов в выработке групповых решений; доброжелательная групповая атмосфера (ее аналогом, как правило, являются особенности межличностных отношений, складывающихся между членами группы).

В процессе развития группы может увеличиваться ее сплоченность, что приводит к: сохранению группового членства, что проявляется, в частности, в уменьшении числа уходов из группы; усилению влияния, оказываемого группой на своих членов (более заметными становятся проявления феномена конформного поведения); возрастанию участия в жизни группы, то есть большая включенность индивидов в групповую деятельность; росту индивидуальной адаптации к группе и переживанию чувства личной безопасности (в значительной мере благодаря так называемому квазитерапевтическому эффекту, выражающемуся в росте самооценки и снижении тревожности членов малой группы).Согласно экспериментальным исследованиям, рост сплоченности группы сам по себе не обязательно увеличивает (или снижает) ее продуктивность. Как минимум, два фактора способны существенно повлиять на взаимосвязь этих переменных: принятые в группе нормы и мотивация к групповой деятельности.

Выявлено влияние межгруппового конфликта на рост внутригрупповой сплоченности. При этом ведущим фактором роста внутригрупповой сплоченности в ситуации межгруппового конфликта является характер взаимозависимости, существующей между участниками и группой, выражающийся в восприятии индивидуумами своей группы как единого целого, в переживании общности "групповой судьбы", своеобразии внутригрупповых контактов, особенностях установок в отношении аутгруппы, а также в оценке возможных ингрупповых последствий межгрупповых акций.

Проблема групповой сплоченности в социальной психологии.

Важной стороной проблемы формирования малой группы является проблема групповой сплоченности. Групповая сплоченность - один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. В данном случае исследуется сам процесс формирования особого типа связей в группе, которые позволяют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность людей, в сложный психологический организм, живущий по своим собственным законам.Существуют различные интерпретации понятия групповой сплоченности, каждая из которых основана на признании важности эмоциональной стороны взаимоотношений в малой труппе.В русле социометрического направления сплоченность прямо связывалась с таким уровнем развития межличностных отношений, когда в них высок процент выборов, основанных на взаимной симпатии, В социометрии предложен специальный "индекс групповой сплоченности", который вычисляется как отношение числа взаимных положительных выборов к общему числу возможных выборов.Согласно Л. Фестингеру, сплоченность определяется как "сумма всех сил, действующих на членов группы, чтобы удерживать их в ней" и анализируется на основе частоты и прочности коммуникативных связей, обнаруживаемых в группе. "Силы" понимались либо как привлекательность группы для индивида, либо как удовлетворенность членством в группе.Т. Ньюком интерпретировал понятие сплоченности через особое понятие "согласия", лежащего в основе возникновения сходных ориентации членов группы по отношению к каким-то значимым для них ценностям.В рамках стратометрической концепции А.В. Петровского различные уровни развития сплоченности могут быть соотнесены с уровнями развития, интеграции группы в целом. На первом уровне (что соответствует поверхностному слою внутригрупповых отношений) сплоченность выражается развитием эмоциональных контактов. На втором уровне (что соответствует второму слою - ценностно-ориентационному единству) происходит дальнейшее сплочение группы, и теперь это выражается в совпадении у членов группы основной системы ценностей, связанных с процессом совместной деятельности На третьем уровне (что соответствует "ядерному" слою внутригрупповых отношений) интеграция группы (а значит, и ее сплоченность) проявляется/в том, что все члены группы начинают разделять общие цели групповой деятельности.Д.Картрайт предложил развернутую модель групповой сплоченности, в основе которой лежит представление о сплоченности как некоторой результирующей силы или мотивов, побуждающих индивидов к сохранению членства в группе. Совокупность этих сил (или детерминант сплоченности) представлена набором переменных: мотивационная основа тяготения субъекта к группе, включающая в себя сумму его потребностей и ценностей; побудительные свойства группы, отраженные в ее целях, программах, характеристиках ее членов, способе действия, престиже и других признаках, важных для мотивационной основы субъекта; ожидания или субъективная вероятность того, что членство будет иметь для субъекта благоприятные или отрицательные последствия; индивидуальный уровень сравнения - некоторая средняя субъективная оценка последствий пребывания человека в разных социальных группах.метод определения индекса групповой сплоченности Сишора

Традиции изучения групповой сплоченности в зарубежной социальной психологии.

Одно из первых определений предложено в рамках когнитивного подхода Л. Фестингером: сплоченность - это «результирующая всех сил, действующих на членов группы с тем, чтобы удержать их в ней». Развивая такой подход к пониманию сути сплоченности, Д. Картрайт разрабатывает теоретическую модель сплоченности. Согласно этой модели, существует 4 основных детерминанты сплоченности: в какой мере участники рассматривают данную группу как возможность удовлетворения своих потребностей и целей; в какой мере сама группа - ее цели, перспективы, положение в организации, престижность членства в ней и другое - обладает свойствами, побуждающими людей участвовать в ее деятельности; как каждый отдельный член группы оценивает последствия своего членства в данной группе (позитивно, негативно и в какой мере); как люди оценивают свое членство в данной группе в сравнении с опытом участия в деятельности других групп. При внешнем сходстве с традицией изучения динамических процессов, созданной К. Левином, когнитивистский взгляд иной по своей сути. Для Левина любой динамический процесс в человеческом сообществе - это прежде всего проявление жизнедеятельности группы как целого, собственно групповое явление. Для Л. Фестингера и Д. Картрайта сплоченность - явление не социально-психологической, а индивидуально-психологической природы (мотивации, субъективного сравнения и т.д.).

Подход к изучению групповой сплоченности с позиций принципа деятельностного опосредствования групповой активности.

Подход к сплоченности с точки зрения ценностно-ориентационного единства сформировался в рамках стратометрического подхода А. В. Петровского. Сплоченность в данном контексте рассматривается как характеристика особого вида связей в группе, которые основаны на единстве «оценок, установок и позиций группы по отношению к объектам (лицам, задачам, идеям, событиям), наиболее значимым для группы в целом». Сплоченность характеризует те отношения в группе, которые опосредованы целями и задачами деятельности, т.е. касаются деловых и нравственных оценок. Примерами феноменов, возникающих в группе за счет опосредования межличностных отношений совместной деятельностью, могут являться ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ), действенная групповая эмоциональная идентификация (ДГЭИ).

Методы изучения групповой активности в рамках нового подхода.

Динамические процессы характеризуют ситуацию в группе в каждый конкретный момент ее существования. Но в отличие от лабораторных реальные группы существуют достаточно длительное время, они в определенном смысле «проживают» свою собственную жизнь. С другой стороны, длительность «жизни» малой группы не может быть сравнима с существованием больших групп, включенных в ход исторического развития. Каков характер изменений, которые происходят в малой группе (и с группой) на разных стадиях ее существования? Ответ на этот вопрос может быть найден лишь при условии рассмотрения проблем развития группы. Потребность в разработке этой части социально-психологического знания могла возникнуть только при условии фокусировки внимания не на лабораторных, а на реальных социальных группах. Поэтому обозначенная проблема является относительно новой в социальной психологии. Важный вклад в ее разработку внесен отечественной социальной психологией, которая предложила решения по ряду позиций и хронологически раньше, чем это было сделано в других странах, и в специфическом методологическом ключе.Прежде всего идея развития группы была обозначена в психо­аналитической концепции, толчок чему был дан работой 3. Фрейда «Групповая психология и анализ Эго». Оформилась же идея на базе анализа психотерапевтической практики, имеющей дело хотя и со специфическими, но вполне реальными группами. В рамках психоаналитической ориентации возникла теория развития группы Л. Бенниса и Г. Шеппарда. Она построена на осмыслении тех процессов, которые происходят в так называемых Т-группах, или группах тренинга. В этой теории присутствуют идеи развития группы: в ее существовании выделяются две фазы, на каждой из которых группа решает определенный набор проблем. модель развития группы тренинга - это весьма специфическая модель и вряд ли она применима при описании другого типа групп. Но важно то, что соприкосновение с реальными группами, хотя и особого рода, заставило авторов обратить внимание на ту сторону функционирования группы, которая ранее не фигурировала как предмет исследования.В самые последние годы идея развития группы получила более широкое распространение. Р. Морленд и Дж. Ливайн ввели особое понятие «социализация группы», при помощи которого по аналогии с процессом социализации индивида рассматривается процесс группового развития. Критерии, на основе которых можно сравнивать различные стадии в развитии группы, следующие: оценивание (целей группы, ее положения среди других групп, значения целей группы для ее членов); обязательства группы по отношению к членам (условия, при которых члены группы больше «обязаны» ей, последствия этих взаимных обязательств); преобразование ролей членов группы (большая или меньшая включенность членов группы, их идентифицированность с ней). На основании этих критериев фиксируются так называемые периоды в жизни группы и соответствующие им различные позиции членов. Сочетания периодов и позиций отражены в предложенной М. Чемерсом и названной «системно-процессуальной модели» развития группы. Введено само понятие «стадий» (или «периодов») развития группы, которые различаются друг от друга по набору критериев, а также сформулирована мысль о том, что социализация группы происходит не в вакууме: на изменения в группе влияет характер культуры и общественных отношений, в рамках которых существует группа.

Хотя число экспериментальных исследований, посвященных анализу развития групп, пока ограничено, а к самой теоретической схеме можно предъявить много претензий, сам факт появления такой идеи весьма примечателен.В качестве второго блока исследований, где обозначается идея развития группы, можно назвать исследования по сравнению таких ориентации личности, как коллективизм - индивидуализм. Хотя здесь и выявляются установки личности, тем не менее, поскольку все исследования выполняются как кросс-культурные (сравнительные), в них по существу затрагиваются именно проблемы группы. Коллективизм и индивидуализм рассматриваются как полярные ценности, получающие весьма различное распространение в разных обществах.

И та, и другая ориентации непосредственно связаны с процессом развития группы: переход от одной фазы к другой в значительной степени зависит от того, какой конкретный стиль ориентации, а значит, поведения, «победит» в группе и тем самым будет способствовать или препятствовать переходу в новую фазу. Так же, как и в первом блоке проанализированных исследований, здесь важна идея зависимости развития групп от типа общества, в котором они существуют.