Вариант 3. Прочтите текст и выполните задания a1–a7; b1–b9.

(1) Некоторое время волею судеб мы жили в деревне Светихе, занимая половину пятистенного дома. (2)Против дома — ровная зелёная лужайка. (3) Приятно ступать босиком, лежать в тени развесистой старой липы...

(4)И вот мы видим из окна, как соседка наша Нюшка выносит большой таз помоев и выливает его на лужайку, как раз против окон. (5)Нюшке понравилась чем-то лужайка, и она каждый день стала носить помои и выливать их на одно и то же место. (6) Зловонная чёрная язва образовалась на нашей когда-то чистой зелёной лужайке. (7)И мы пошли делегацией на другую половину дома. (8)Я и жена говорили о вреде мух, о свирепости летних болезней, о чувстве и значении прекрасного. (9)Нюшка слушала молча, пока мы не дошли до её конкретной помойки. (10)Соседка тут послала нас довольно-таки далеко, но всё же с указанием самого точного, недвусмысленного адреса. (11)Бросив свою энергичную, из четырёх слов состоящую фразу, она ушла за перегородку, а мы как ошпаренные выскочили из избы.

(12)Между тем события развивались. (13)Чтобы хоть как-нибудь нейтрализовать действие помойки под окнами, жена посыпала гнилую чёрную язву дустом: всё-таки дезинфекция. (14)Нюшка наблюдала из окна за санитарно-гигиеническими действиями вражеского стана, и не знаю, на какую фантазию подтолкнуло бы её увиденное, но совпало так, что у Нюшки околел петух. (15)Не думаю, чтобы от дуста. (16)Тогда почему же не передохли все остальные куры? (17)Но в воображении Нюшки факт преломился по-своему: она решила, что ей объявили войну, что война эта ведётся недозволенными химическими средствами. (18)Нужно было ждать ответных действий, и они не заставили ждать себя долго.

(19)В тихий предрассветный час в комнату с рыданиями вбежала жена и бросилась на кровать. (20)Долго она не могла объяснить мне, что случилось, и вдруг выпалила:

— Иди и немедленно застрели её пса Рубикона!

(21) Оказывается, Нюшка только что, минут десять назад, пришибла палкой нашего Афанасия — прекрасного пушистого котёнка. (22)Жена рыдала и требовала немедленной мести. (23)Дело, значит, будет выглядеть так: я в ответ на Нюшкино злодеяние убиваю Рубикона — она затаптывает в грязь наши простыни, вывешенные сушиться в саду; я беглым огнём истребляю всех её кур и уток, возможно, поросёнка — она ошпаривает кипятком наших детей... (24)Вероятно, так и началась история на земле. (25)Крупица зла породила горошину зла, горошина породила орех, орех — яблоко... (26)И вот в конце концов накопился океан зла, где может потонуть всё человечество...

(27) — Выход есть: возьми пачку дрожжей, что я привёз из Москвы, и отнеси ей, — сказал я.

(28) Жена посмотрела на меня испуганно, как на сошедшего с ума, у неё даже слёзы высохли.

(29) — Да лучше я её съем зараз всю! — прошептала она.

(30) — Скажи, что подарок этот от нас, — твёрдо проговорил я.

(31) — Ни в жизнь!

(32) — Возьми и отнеси!..

(33)И жена пошла. (34)Я понимал, что она сейчас совершает героический поступок, в некотором смысле даже великий, потому что подняться на ступеньку труднее, чем спуститься, вылезти из болота на сухое место более трудно, чем с сухого места шагнуть в болото, а самое трудное во все времена и для каждого чело века — переступить через самого себя...

(35)Когда она вернулась, глаза её сияли, а голос прерывался от радостной волнения. (З6)Оказывается, соседка, поняв, что к ней пришли с миром, вдруг за плакала и бросилась обнимать жену. (37)А потом обе они плакали на плече друг дружки. (38)Не успели мы успокоиться, как Нюшка появилась на нашем пороге - глаза её светились счастьем, в руках она держала большое решето, полное отборного репчатого лука.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «По какой причине возник спор между соседями»?

1. Соседка Нюшка стала выливать помои на лужайку.

2. Из-за дуста на лужайке умер петух Нюшки.

3. Были затоптаны чистые простыни.

4. Нюшка убила палкой соседского котенка.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «героический» (предложение 34).

1. мужественный

2. дерзкий

3. бессмысленный

4. невозможный

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. Зловонная чёрная язва образовалась на нашей когда-то чистой зелёной лужайке.

2. Бросив свою энергичную, из четырёх слов состоящую фразу, она ушла за перегородку, а мы как ошпаренные выскочили из избы.

3. Тогда почему же не передохли все остальные куры?

4. Дело, значит, будет выглядеть так: я в ответ на Нюшкино злодеяние убиваю Рубикона — она затаптывает в грязь наши простыни, вывешенные сушиться в саду; я беглым огнём истребляю всех её кур и уток, возможно, поросёнка — она ошпаривает кипятком наших детей...

А4. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ЯЗВА (предложение 6) количество букв совпадает с количеством звуков.

2) В слове ДУМАЮ (предложение 15) все согласные звуки звонкие.

3) В слове ТОЛЬКО (предложение 21) Ь смягчает согласный звук [л].

4) В слове СОШЕДШЕГО (предложение 28) происходит оглушение звонкого согласного.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) выливает (предложение 4)

2) выскочили (предложение 11)

3) застрели (предложение 20)

4) накопился (предложение 26)

А6. В каком слове правописание приставки определяется ее значением «приближение»?

1) пришибла (предложение 21)

2) преломился (предложение 17)

3) привез (предложение 37)

4) прерывала (предложение 35)

А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В отыменных прилагательных в суффиксе –ЕНН пишется НН»?

1) зловонная (предложение 6)

2) недвусмысленного (предложение 10)

3) вывешенные (предложение 23)

4) недозволенными (предложение 17)

Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените слово «рыдала» в предложении 22 синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________.

В2. Замените словосочетание «химическими средствами» (предложение 17), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________.

В3. Выпишите грамматическую основу из первой части предложения 18.

Ответ: ___________________________.

В4. Среди предложений 21-25 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дело,¹ значит,² будет выглядеть так: я в ответ на Нюшкино злодеяние убиваю Рубикона — она затаптывает в грязь наши простыни,³ вывешенные сушиться в саду; я беглым огнём истребляю всех её кур и уток,⁴ возможно,⁵ поросёнка — она ошпаривает кипятком наших детей...

Ответ: ___________________________.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 13. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Нюшка наблюдала из окна за санитарно-гигиеническими действиями вражеского стана,¹ и не знаю,² на какую фантазию подтолкнуло бы её увиденное,³ но совпало так,⁴ что у Нюшки околел петух.

Ответ: ___________________________.

В8. Среди предложений 14-20 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

В9. Среди предложений 35-38 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________