Вариант 4. Прочтите текст и выполните задания a1–a7; b1–b9.

(1) Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. (2) Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями.  (3) Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. (4) Если гусь на отмели поднимался в полный рост и размахивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пробегала серая рябь и шуршали прибрежные камыши.

(5) Этой весной, как только пообдуло проселки, я собрал свой велосипед, приторочил к раме пару удочек и покатил открывать сезон. (6) Когда я проезжал вдоль деревни, Белый гусь, заметив меня, пригнул шею к траве и с угрожающим шипением двинулся навстречу. (7) Я едва успел отгородиться велосипедом. 

(8) - Вот собака! - сказал Степка, оттащив гуся подальше.- (9) Другие гуси как гуси, а этот… (10) Никому прохода не дает. (11) У него сейчас гусята, вот он и лютует. 

- (12) А мать-то их где? - спросил я Степку. 

- (13) Гусыню машина переехала. 

(14) Гусь продолжал шипеть.

- (15) Папаша, а папаша, легкомысленная ты птица! (16) Нечего сказать, воспитываешь поколение... 

(17) Переругиваясь с гусем и поправляя размытую половодьем приваду, я и не заметил, как из-за леса наползла туча. (18) Она росла, поднималась серо-синей тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирала синеву неба.

(19) Гуси перестали щипать траву, подняли головы.  (20) Я едва успел набросить на себя плащ, как туча прорвалась и обрушилась холодным косым ливнем. (21) Гуси, растопырив крылья, полегли в траву. (22) Под ними спрятались выводки.

(23) Вдруг по козырьку кепки что-то жестко стукнуло, тонким звоном отозвались велосипедные спицы, и к моим ногам скатилась белая горошина.  (24) Я выглянул из-под плаща. (25) По лугу волочились седые космы града.

(26) Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. (27) Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. (28) Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой.

(29) Туча свирепствовала с нарастающей силой. (30) Казалось, она, как мешок, распоролась вся, от края и до края, и на тропинке в неудержимой пляске подпрыгивали, отскакивали, сталкивались белые ледяные горошины.  (31) Гуси не выдержали и побежали. (32) То здесь, то там в траве, перемешанной с градом, мелькали взъерошенные головки гусят, слышался их жалобный призывный писк. (33) Порой писк внезапно обрывался, и желтый "одуванчик", иссеченный градом, поникал в траву. 

(34) А гуси все бежали, пригибаясь к земле, тяжелыми глыбами падали с обрыва в воду и забивались под кусты лозняка и береговые обрезы. (35) Вслед за ними мелкой галькой в реку сыпались малыши - те немногие, которые еще успели добежать.

(36) К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а куски наспех обкатанного льда величиной с четвертинку пиленого сахара.

(37) Туча промчалась так же внезапно, как и набежала. (38) Луг, согретый солнцем, снова зазеленел. (39) В поваленной мокрой траве, будто в сетях, запутались иссеченные гусята. (40) Они погибли почти все, так и не добежав до воды.

(41) На середине луга никак не растаивала белая кочка. (42) Я подошел ближе. (43) То был Белый гусь. (44) Он лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по траве шею. (45) По клюву из маленькой ноздри сбегала струйка крови. 

(46) Все двенадцать пушистых "одуванчиков", целые и невредимые, толкаясь и давя друг друга, высыпали наружу.

(По Е.И. Носову)

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему белый гусь с шипением бросался на людей»?

1. Люди его обижали.

2. У гуся был плохой характер.

3. Гусь защищал своих птенцов.

4. Гусь охранял свою территорию.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «глыбами» (предложение 34).

1. отрезок

2. обрубок

3. клин

4. большой кусок

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Когда я проезжал вдоль деревни, Белый гусь, заметив меня, пригнул шею к траве и с угрожающим шипением двинулся навстречу.

2) Нечего сказать, воспитываешь поколение... 

3) По лугу волочились седые космы града.

4) То здесь, то там в траве, перемешанной с градом, мелькали взъерошенные головки гусят, слышался их жалобный призывный писк.

А4. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове СЕЗОН (предложение 5) есть согласный звук [с].

2) В слове ПТИЦА (предложение 15) есть мягкий согласный звук.

3) В слове КОЗЫРЬКУ (предложение 23) Ь смягчает согласный звук [р].

4) В слове КРЫЛЬЯМИ (предложение 4) количество букв совпадает с количеством звуков.

А5. Укажите слово с гласной в корне, проверяемой ударением.

1) нарастающей (предложение 29)

2) отскакивали (предложение 30)

3) тропинке (предложение 30)

4) сезон (предложение 5)

А6. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Приставка заканчивается на глухой согласный, если за ней следует глухой согласный»?

1) спрятались (предложение 22)

2) распоролась (предложение 30)

3) отскакивали (предложение 30)

4) размахивал (предложение 4)

А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правил?

1) медленно (предложение 18)

2) иссеченный (предложение 33)

3) обкатанного (предложение 36)

4) поваленной (предложение 39)

Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените слово «поникал» в предложении 33 синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________.

В2. Замените словосочетание «угрожающим шипеньем» (предложение 6), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________.

В3. Выпишите грамматическую основу из предложения 7.

Ответ: ___________________________.

В4. Среди предложений 19-25 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Папаша,¹ а папаша,² легкомысленная ты птица! Нечего сказать,³ воспитываешь поколение... Переругиваясь с гусем и поправляя размытую половодьем приваду,⁴ я и не заметил,⁵ как из-за леса наползла туча.

Ответ: ___________________________.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все у него было адмиральское: и выправка,¹ и походка,² и тон,³ каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. 

Ответ: ___________________________.

В8. Среди предложений 29-35 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

В9. Среди предложений 19-28 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________