- •Дневник практики
- •Лист самооценки педагогических способностей практиканта
- •Диагностика дезадаптированного поведения школьников
- •Уровень школьной мотивации учащихся 1 классов
- •Конспект занятий в 5 классе
- •Подозрительный
- •Подчиняемый
- •Зависимый
- •Дружелюбный
- •Методика диагностики межличностных отношений т. Лири Типы отношения к окружающим
- •Авторитарный
- •Эгоистический
- •Агрессивный
- •Альтруистический
- •Тест опросника
- •Результаты исследования, их анализ и интерпретация
- •Соотношение авторитарного типа отношения к окружающим
- •Соотношение эгоистического типа отношения к окружающим
- •Соотношение агрессивного типа отношения к окружающим
- •Соотношение подозрительного типа отношения к окружающим
- •Соотношение подчиняемого типа отношения к окружающим
- •Соотношение зависимого типа отношения к окружающим
- •Соотношение дружелюбного типа отношения к окружающим
- •Соотношение альтруистического типа отношения к окружающим
- •Методика изучения психологической атмосферы в коллективе класса Дружелюбие _ _ _ _ _ _ _ _ _ Враждебность
- •Выступление перед педагогами по теме: Правила успеха
- •Конспект выступления перед родителями Как повысить мотивацию к учебе
- •Журнал учета групповых форм работы
- •Заключение
- •Соотношение уровня ситуационной тревожности, %
- •Соотношение уровня личностной тревожности, %
- •Шкала ситуационной тревожности
- •Шкала личностной тревожности
- •Заключение Исследование тревожности
- •Психолого-педагогические рекомендации по коррекции тревожности
- •Соотношение социальной эргичности
- •Соотношение пластичности
- •Соотношение социальной пластичности
- •Соотношение темпа
- •Соотношение социального темпа
- •Соотношение эмоциональности
- •Соотношение контроля
- •Опросник структуры темперамента (ост) в. М. Русалова
- •Счет по Крепелину (сша)
- •Заключение Счет по Крепелину
- •Анализ урока
- •Аналитический отчет
Соотношение уровня ситуационной тревожности, %
Данная диаграмма показывает уровень ситуационной тревожности у старшеклассников. Большинство испытуемых 12 (48%) в предэкзаменнациионный период имеют повышенный уровень ситуационной тревожности. После занятий по программе «Путь к успеху»1 испытуемый имеет высокий уровень ситуативной тревожности, у большинства старшеклассников (52%) средний уровень тревожности и с низким уровнем 44 % испытуемых.
Диаграмма 1.
Соотношение уровня личностной тревожности, %
Данная диаграмма показывает уровень личностной тревожности у старшеклассников. Большинство испытуемых 12 (52%) в предэкзаменнациионный период имеют повышенный уровень личностной тревожности. После занятий по программе «Путь к успеху» высокий уровень личностной тревожности не прослеживается ни у одного испытуемого. У большинства старшеклассников (60%) средний уровень тревожности и с низким уровнем 44 % испытуемых.
Методика. Тест на исследование тревожности (Опросник Спилбергера)
Представленная далее методика, разработанная Спилбергером, предназначена для одновременной оценки двух названных видов тревожности. Она включает в себя две шкалы, каждая из которых отдельно оценивает личностную или ситуационную тревожность.
Перед началом исследования испытуемые получают следующую инструкцию:
«Прочтите внимательно каждое из приведенных ниже суждений и зачеркните в соответствующей графе справа ту или иную цифру в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над ответами на предложенные суждения не нужно долго думать, поскольку правильных или неправильных ответов нет».
Шкала ситуационной тревожности
№ |
Суждение |
Ответы |
|||
нет, это не так
|
пожалуй, так
|
верно
|
совершенно верно |
||
|
|
Я спокоен |
1 |
2
|
3
|
4 |
|
|
Мне ничто не угрожает
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я нахожусь в напряжении
|
|
|
|
|
|
|
Я внутренне скован |
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я чувствую себя свободно
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я расстроен |
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Меня волнуют возможные неудачи |
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я ощущаю душевный покой
|
|
|
|
|
|
|
Я встревожен
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я уверен в себе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я нервничаю
|
|
|
|
|
|
|
Я не нахожу себе места
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я взвинчен
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я не чувствую скованности и напряжения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я доволен
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я озабочен |
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Я слишком возбужден и мне не по себе |
|
|
|
|
|
|
Мне радостно
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Мне приятно |
1
|
2
|
3
|
4
|
