2. Знакомство с классом

• Заготовьте себе план класса, запомните учеников по именам и фамилиям, знайте их в лицо.

• Получите от учителя характеристику нескольких детей, понаблюдайте особенности работы учителя с ними.

• Познакомьтесь с остальными детьми, посмотрите их тетради, а также тетради лучших учащихся.

• Познакомьтесь с ведением классных журналов, с критериями оценок, с ведением ученического дневника.

• Познакомьтесь с тетрадями по музыке, объемом их ежедневных записей, порядком и приемами проверки их и критериями оценок.

• Познакомьтесь с организацией учащихся в классе и обязанностями дежурных, санитаров и т.д.

3. Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения.

• Тщательное внимание к внешности ребенка. Следите за чистотой одежды.

• Следите за порядком на парте школьника. Не начинайте урока, пока все учащиеся не приготовились к нему.

• Следите за осанкой учащихся при пении, за культурой речи и поведением.

• Следите за тем, чтобы все дети мыли руки перед едой, культурно вели себя в столовой.

• Следите, чтобы дети не оставляли в классе мусор, чтобы после урока дежурный проветривал класс, готовил к уроку мел, тряпку для доски и доску, воспитывайте бережное отношение к имуществу школы.

• Следите за поведением детей на переменах, ознакомьтесь с обязанностями с обязанностями дежурного преподавателя и выполняйте их.

4) В процессе беседы с администрацией школы, педагогом-музыкантом, обратить внимание на:

• Формы организации музыкальной деятельности школьников (уроки музыки, кружковая работа, формы работы с родителями, праздники, лектории, тематические занятия, встречи с интересными людьми, концерты и т.д.)

• На тематику внеклассных мероприятий, приоритетность выбора тем.

• Специфику направлений в соответствии с общей тематикой работы школы, УДОД (обратить внимание, как организованно взаимодействие с образовательными организациями, детскими коллективами, родителями для решения задач музыкально-образовательной деятельность).

• Работу с родителями, характер участия детей.

5) В анализе организационно-методического обеспечения музыкально-образовательного процесса на базах практики, обратить внимание на:

• Наличие и оформление кабинета музыки (просторность, проветриваемость, соответствие мебели количеству и возрасту детей).

• Наличие музыкальных инструментов (их настроенность).

• Наличие дидактического материала (учебников, нотного материала, дополнительной литературы).

• Наличие фонотеки (систематизации музыкального материала).

• Аудиовизуальные средства (компьютер, интерактивная доска)

• Стенды (характер информационного материала.

• Шкафы для хранения дидактического материала.

• Эстетическое оформление кабинета.

• Наличие и оформление актового зала (сцена, эстетическое оформление, наличие удобной мебели, вместимость, наличие тех.средств обеспечения массовых мероприятий).

• Наличие программ по которым работает педагог, нотных сборников (используются ли современные пед.технологии с учетом особенностей образовательного процесса; как используется сбор, анализ и систематизация информации по актуальным проблемам науки и образования; проводятся ли эксперименты по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности; как используются возможности образовательной среды для обеспечения качества образования).