Сравнение мальчиков и девочек из благополучных семей по агрессивности (средний балл)

Формы агрессии	Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины
Мальчики	5,1	3,5	3,4	2,1	2,7	4,7	4,4	4,3
Девочки	3,7	3,1	3,2	2,1	2,8	5,1	5,8	5,1

Из таблицы 3 видно, что физическая агрессия и косвенная агрессии больше выражены у мальчиков.

Раздражение у мальчиков выражено практически также как и у девочек.

Негативизм проявляется наравне с девочками.

Подозрительность, вербальная агрессия и чувство вины преобладают у девочек.

Данные результаты наглядно представлены на рисунке 3.

Рис. 3. Сравнение мальчиков и девочек из благополучных семей по агрессивности

Таблица 4

Сравнение мальчиков и девочек из неблагополучных семей по агрессивности (средний балл)

Формы агрессии	Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины
Мальчики	5	4	2	3	3	6	6	4
Девочки	5	5	4	5	4	5	11	7

В таблице 4 приведены результаты исследования мальчика и девочки из неблагополучной семьи.

Такие формы агрессии как физическая агрессия, косвенная агрессия, обида имеют незначительные отличия между собой. А вот негативизм, вербальная агрессия и чувство вины больше всего проявляется у девочки.

Это означает, что девочки в конфликтной ситуации будут более остры на вербальное выражение своего отношения, поэтому они будут более активны. Их активность будет выражаться в криках, ссорах и размахивании рук.

Данные результаты наглядно представлены на рисунке 4.

Рис. 4. Сравнение мальчика и девочки из неблагополучных семей по агрессивности

Таким образом, эмпирическое исследование позволило охарактеризовать подростков из неблагополучных и благополучных семей по проявлению форм агрессии.

В ситуации столкновения интересов подростки из благополучных семей будут вести себя спокойно и сдержанно.

Подростков из неблагополучных семей характеризует то, что они в столкновении интересов скорее будут прибегать к физической, косвенной и вербальной агрессии.

Общаясь с такими подростками, педагог должен быть мягок, сдержан, терпелив, своим видом показывать, что прекрасно понимает внутреннее состояние агрессивного подростка: ведь, терроризируя других, подросток нередко сам страдает от собственной несдержанности. Даже причинив боль другому, утихомирив вспышку своего гнева, он продолжает испытывать чувство досады, неудовлетворённости. Взрослый человек должен почувствовать внутренние переживания ребёнка, помочь ему почувствовать, что его любят, ценят, хотят видеть более сдержанным, великодушным, умеющим владеть собой, что нужно избавляться от плохих поступков.