Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту Семинары

Тема 1.1. Метод и методология (2 часа)

1. Методология как философская дисциплина.

2. Предмет, теория, метод. Метод как единство объективного и субъективного.

3. Основные методологические понятия.

4. Классификации методов.

Темы докладов, рефератов и презентаций

1. Методологическая культура и необходимость ее формирования.

2. Социокультурный контекст методологии.

3. Границы, сфера действия методов.

4. Регулятивный характер методологических принципов.

5. Методологический «негативизм» и методологическая «эйфория».

Литература

1. Философия. Изд. 2-е, перераб. и дополн. Ростов н/Д, 2003. Гл. IV, §§ 5-6, гл. Х, §3.

2. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов н/Д, 1999. Гл. V.

3. Микешина, Л.А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005. – Гл. 7., § 1.

4. Рузавин, Г.И. Методология научного исследования. М., 1999. Гл. I.

5. Подкорытов Г.А. О природе научного метода. Л., 1984. Разд. I, гл. 1-5.

6. Ивин А.А. Современная философия науки. М.: Высш. Шк., 2005. – 592 с. – Глава 2. – С. 36-65.

7. Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки. М., 1994.

8. Анисимов, О.С. Методология: функции, сущность, становление. М., 1996.

9. Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992.

10. Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ч.V, разд. 8. Ростов н/Д., 1995.

11. Философия для аспирантов. Ростов н/Д., 2002. Гл. V, §§ 1-2.

12. Сачков, Ю.В. Научный метод: вопросы и развитие. М., 2003.

13. Ильин, В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М., 1993. Гл. I.

14. Кохановский, В.П. и др. Основы философии науки. Гл. V, §§ 1-2. Ростов н/Д., 2004.

Тема 1.1. Философия и ее роль в научном познании (2 часа)

1. Специфика философии и науки. Основные модели соотношения философии и частных наук.

2. Функции философии в научном познании.

3. Диалектический и метафизический методы мышления.

4. Перспективы взаимоотношения философии и науки.

Темы докладов, рефератов и презентаций

1. Структура диалектики и ее исторические формы.

2. Позитивная роль метафизики в развитии науки.

3. Формы метафизического метода мышления.

4. Принципы диалектики.

5. Философия как рефлексия над основаниями науки.

Литература

1. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов н/Д.: «Феникс», 1999. – 576 с. – Гл. VI-VII.

2. Кохановский В.П. Диалектико-материалистический метод. Ростов н/Д.: РГУ, 1992.

3. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.: Гардарики, 2006. – 384 с. – С. 209-229.

4. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. – Тема 4.

5. Роль философии в научном исследовании. Л., 1990.

6. Философия науки / под ред. С.А. Лебедева: Учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – 736 с.– Разд. VIII, гл. 1.

7. Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие / Л.А. Микешина. М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – 464 с. – Гл. 12, § 2.

8. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 608 с. – С. 36-51, 325-341.

Дополнительная литература

1. Гейзенберг В. Философские проблемы атомной физики. М., 1953.

2. Ясперс К. Философия и наука // Эпистемология и философия науки. 2008. Т. XVII. № 3. – С. 227-238.

3. Кохановский В.П. Нужна ли диалектика современной науке? // Научная мысль Кавказа. 1998. № 2.

4. Иващук О.Ф., Кохановский В.П. Диалектика – школа мысли // Научная мысль Кавказа. 1999. № 2.

5. Лешкевич Т.Г. Теория познания и философия науки: Учебно-методическое пособие. Ростов н/Д., 2002. – Раздел I.

6. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Ростов н/Д.: «Феникс», 2002. – 448. – Гл. III, § 1; гл. V, §§ 3-4.

7. Рузавин Г.И. Философия науки: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 400 с. – С. 39-45.