Заключение

На современном этапе развития учебно - воспитательного процесса наблюдается постепенный отказ от приоритетного формирования знаний, умений и навыков. Центр тяжести переносится на развитие способности личности к самообразованию, к самостоятельному получению знаний и умению обрабатывать информацию.

В процессе педагогического исследования анализ психолого-педагогической литературы позволил раскрыть понятие «самостоятельной работы» младших школьников. Рассмотрены подходы по формированию и развитию навыков самостоятельной работы младших школьников: организация самостоятельной работы, решение учебных задач; использование обобщённых знаний, составляющих ориентировочную основу деятельности; введение в содержание обучения методологических знаний; осуществление самоконтроля учебной деятельности и др. в работе разработано содержание уровней познавательной самостоятельности младших школьников, раскрыто на основе работ Половниковой Н.А.

Опираясь на представленные методы, которые способствуют развитию самостоятельности младших школьников, в частности методы исследовательской деятельности.

Педагогический эксперимент проходил в МБОУ села Нарын Эрзинского района «СОШ» во «2а» классе и состоял из трёх этапов: констатирующий, формирующий и контрольный. На констатирующем этапе использовались комплексная модифицированная методика Казанцевой Г.Н. и Половниковой Н.А., определена насколько дети приучены к самостоятельности; на формирующем этапе представлена методика исследовательской деятельности, которая способствует развитию навыков самостоятельной работы. На контрольном этапе проведено повторно диагностическое исследование по выявлению уровней самостоятельности младших школьников и определено, что уровень самостоятельности младших школьников повысился.

Таким образом, учащиеся могут работать самостоятельно на всех уроках, в том числе на уроках окружающего мира, без помощи учителя и выполнять домашние работ без помощи взрослых.

Педагогическое исследование доказывает, что развитие навыков самостоятельной работы младших школьников эффективно при организации исследовательской деятельности.

Библиографический список

1. Белых, С,Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся / С.Л.Белых / Исследовательская работа школьников. – 2006. – № 18. – с. 68-74.

2. Буряк, В.К. Самостоятельная работа учащихся / В.К. Буряк. – М.: Аспект пресс, 2005. – 272 с.

3. Васильева, Р.А., Суворова Г.Ф. Самостоятельная работа учащихся на уроке / Р.А. Васильева, Г.Ф. Суворова. – М.: Педагогика, 2000. – 346 с.

4. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000. – 108 с.

5. Гамезо, М.В., Герасимова, В.С., Машурцева, Д.А. Общая психология: Учебно - методическое пособие / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Д.А. Машурцева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 352 с.

6. Есипов, Б.П. Проблема улучшения самостоятельной работы учащихся на уроке / Б.П. Есипов. – М.: Педагогика, 2001. – 415 с.

7. Есипов, Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке / Б.П. Есипов. – М.: Просвещение, 2000. – 186 с.

8. Жарова, А.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся / А.В. Жарова. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2002. – 246 с.

9. Зимняя, И.А. Основы педагогической психологии / И.А.Зимняя.- М.: Просвещение, 2003. – 264 с.

10. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока / Ю.Б. Зотов. – М.: Педагогика, 2006. – 248 с.

11. Истомина, Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах / Н. Б. Истомина. – М.: Наука, 2002. - 244 с.

12. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии / Л.Б. Ительсон. – Спб.: Питер, 2004. – 320 с.

13. Калинина, Н.В. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и развитие: практич. пос. / Н.В. Калинина, С.Ю. Прохорова. – М.: АРКТИ, 2008. – 80 с.

14. Карпов, Е.м. Учебно - исследовательская деятельность в школе / Е.м. Карпов / Лучшие страницы педагогической прессы. – 2001. – № 6. - С. 54-63.

15. Ковальская, М.К. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения / М.К. Ковальская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - 156

16. Кочаровская, З.Д., Омарокова М.И. Формирование у учащихся умений самостоятельно работать с текстом и контролировать себя / З.Д. Кочаровская, М.И. Омарокова // Начальная школа. – 2001. - №5. – с. 34-38.

17. Курнещова, Л.Е. Методичесие рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы / Л.Е. Курнешова/ Учитель года Москвы. – Письмо. – 2004. № 2. - С. 13-14.

18. Лебедева, С.А., Тарасов, С.В. Организация исследовательской деятельности / С.А. Лебедева, С.В. Тарасов // Практика административной работы в школе. – 2003. - № 7. – С. 41-44.

19. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для пед. вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2008. – 583 с.

20. Муртазин, Г.М. Самостоятельная учебная работа учащихся / Г.М. Муртазин. – М.: Аспект пресс, 2004. – 318 с.

21. Огородников, И. Т. Дидактические основы повышения самостоятельности и активности учащихся / И.Т. Огородников. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 286 с.

22. Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б.М. Бим – Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, / 2002. – 698 с.

23. Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый . – М.: Педагогика, 2000. – 386 с.

24. Попова А.И., Литвинская И.Г. Развитие самодеятельности младших школьников в условиях коллективных занятий / Начальная школа, № 7, 2001., - С. 90.

25. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с.

26. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.

27. Сластёнин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

28. Савенков, А.И. Исследовательская практика: организация и методика / А.И. Савенков / Одарённый ребёноу. – 2005. -1. - С. 30-33.

29. Стрезикозин, В.П. Организация процесса обучения в школе / В.п. Стрезиконин. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 248 с.

30. Тлиф, В.А. Виды исследований школьников. В. А. Тлиф / Одарённый ребёнок. – 2005. - № 2. – С. 84-106.

31. Хакунова, Ф.П. Особенности организации самостоятельной работы обуаемых / Ф.П. Хакунова // Начальная школа. – 2003. - №1 – с. 70-73.

32. Шамова, Т.И. Формирование самостоятельной деятельности школьников / Т.И. Шамова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 314 с.