Тема 12. Детская литература и детское чтение в России в XV—XVII века.

Возникновение русской детской литературы до недавнего времени при­нято было относить к XVI в.. Рассмотрев большое количество древнерусской письменности, исследователь детской литературы Ф. И. Сетин, пришел к вы­воду, что детская литература на Руси зародилась во второй половине XV в., в эпоху борьбы русского народа за окончательное освобождение из-под мон­голо-татарского ига.

Вначале это были грамматические статьи, статьи познавательного харак­тера, написанные в форме диалога учителя с учеником. Первая рукописная книга для детей была создана в 1491 г. русским дип­ломатом и переводчиком Дмитрием Герасимовым. Он перевел на русский язык и творчески переработал латинскую грамматику.

Печатные книги для детей появляются в XVI в. Первой из них была аз­бука Ивана Федорова, изданная в 1574 г. во Львове. Книга И. Федорова состояла из трех разделов. По первому из них дети усваивали алфавит, учились читать, вторая часть давала сведения по грам­матике, в третью, хрестоматийную часть, были включены молитвы, поучения церковных писателей, произведения на исторические темы, статьи морально-нравственного характера, обращенные к детям и их родителям. Уже на первом этапе своего существования книги для детей преследовали не только образовательную, но и воспитательную цель.

В XVII в. буквари также выполняли учебные и нравственно-воспитатель­ные цели. Первый букварь, напечатанный в Москве в 1634 г., был составлен В. Бурцевым. «БУКВАРЬ» БУРЦЕВА

«Начальное учение человеком, хотящим разумети божественного писания». Первый букварь, напечатанный в Москве в 1634 г. и составленный «трудами и тщанием Василия Федоровича Бурцева и прочих соработников». В предисловии букварь этот назван «Лествицею к изучению часовника, псалтыря и прочих божественных книг». Начинается букварь стихотворным обращением к детям, затем идут буквы и склады, числа до десяти тысяч, знаки препинания, образ­цы спряжений и склонений, азбука толкования, павоучительные изречения, расположенные в алфавитном порядке по первым буквам первого слова, за­поведи и статьи из катехизиса, притчи и наставления. Заканчивается букварь сказанием «Како святой Кирилл философ состави азбуку» и послесловием, где указано время издания азбуки. В течение XVII в. букварь Бурцева не­сколько раз переиздавался и дополнялся новыми материалами»

ИЗ ПРЕДИСЛОВИЯ К «БУКВАРЮ» БУРЦЕВА, ИЗД. 1637 г. Сия зримая малая книжица, По реченному алфавитица, Напечатана бысть по царскому велению Вам младым детям к научению...

Ты же, благоразумное отроча, сему внимай И от нижния степени на высшую ступай» И не леностне и не нерадиве учися И дидаскала (учителя) своего всегда блюдися.

В XVII в. появляются азбуковники — анонимные рукописные сборники разнообразного содержания. Одни из них были типа справочника, дающего сведения из разных областей науки, другие состояли из прописей нравоучительных изречений, советов, как вести себя при учителе, как писать письма и приветствия высокопоставленным лицам.

Кроме учебных книг, для детей создавались так называемые потешные (или «фряжские», «немецкие») листы. Это оттиски на меди или эстампы с гра­вюр. Картинки сопровождались коротким текстом. Сюжеты для листов на исторические, географические, сказочные темы брались из переводных и рус­ских книг. «Потешные листы» сыграли большую роль в развитии детской книги. Безусловно, они являются началом всех наших иллюстрированных на­учных книг и энциклопедий для детей».

В XVII в. зарождаются стихотворство, публицистика, драматургический жанр. Для детей перерабатываются прозаические произведения, такие, как «Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков», «Сказание о Мама­евом побоище» и др. Развитию детской литературы способствовал Симеон Полоцкий. Его про­изведения помещались в написанных им учебниках, многие стихотворения из «Рифмологиона» и «Вертограда многоцветного» вошли в круг чтения учеников.

Большой вклад в детскую литературу внес Карион Истомин, который писал только для детей и по праву считается первым детским писателем. Карион Истомин (годы рождения и смерти точно неизвестны, примерно 1650—1722)—один из самых просвещенных людей своего времени. Иеромо­нах, он долгое время служил справщиком Печатного двора, исправляя и подготовляя к печати книги, писал приветствия, эпиталии, трактаты, детские и книги. В книгах, написанных для царевичей и оставшихся в рукописи, кроме букваря, Истомин серьезно ставит вопросы воспитания и просвещения детей. Он первый нарушил все традиции тогдашних рукописных книг для детей. Вместо букварей и учебных книг обычного типа он дает целую энциклопедию для детей – книгу «Полис».

В «Книге вразумления стихотворными словесы», поднесенной Петру, когда тому исполнилось 11 лет, он говорит с ним языком простым и понятным, а свою знаменитую азбуку – «Лицевой букварь» целиком строит на принце наглядности. «Лицевой букварь» был любимым детищем Истомина. Открывается букварь заглавным листом с сим­волическими фигурами, среди которых помещен текст — оглавление книги. Затем идет обращение к читателю и наставление учителю о том, как пользо­ваться букварем, и, наконец, самый букварь.

Каждой букве в букваре отве­дена отдельная страница. Все страницы композиционно построены одинаково: в левом верхнем углу большая заглавная буква, составленная из человечес­ких фигур, например буква «А» — воин с трубой и копьем и т. д. Рядом с заглавной буквой скорописные буквы — славянские, греческие, латинские, польские, а внизу — картинки, названия которых называются с данной буквы. Под картинками вирши. На последних страницах — молитвы и посвящение читателю.

Первый рукописный вариант букваря был в 1692 г. поднесен Истоминым царице Наталье Кирилловне для малолетнего внука Алексея Петровича. Это была роскошная книга в парчевом переплете, писанная золотом и киноварью. В 1694 г. букварь был напечатан с картинками, резанными на меди известным гравером Оружейной палаты Леонтием Буниным.

Древнерусская литература для детей подготовила почву для дальнейшего ее развития в XVIII в. Так постепенно в азбуковниках стали появляться небольшие тексты о правилах благонравия, короткие рассказы из библии, основы арифметики, первоначальные сведения из истории, географии, естествознания, соответствующие научным представлениям того времени, статейки и рассказы религиозно - нравственного, бытового содержания, примитивные вирши о предметах и ж пениях, окружающих детей. Такие статейки, рассказы и вирши явились одновременно зачатками детской литературы, отдаленными предками современной научно-познавательной и художественной литературы для детей.