II. Список детей средней группы

Режимные моменты

Время

Дома: Подъем, утренний туалет

6.30-7.30

В детском саду: прием, осмотр детей, измерение температуры, игры

7.00-8.10

Утренняя гимнастика

8.10-8.20

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30-8.55

Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку

8.55-9.15

Непосредственно-образовательная деятельность

9.15-9.30

Наблюдение, труд, инд.работа, подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, игры-экспериментирования, воздушные и солнечные процедуры

9.30-11.15

Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры

11.15-1135

Подготовка к обеду. Обед

11.35-12.05

Дневной сон

12.05-15.00

Постепенный подъем, коррегирующая гимнастика после сна, игры

15.00-15.20

Подготовка к полднику. Полдник

15.20-15.40

Подготовка к прогулке. Прогулка.

15.40–16.40

Подготовка к ужину. Ужин

16.40-17.20

Игры, самостоятельная деятельность на прогулке

17.20-18.30

Уход детей домой

18.30-19.00

Дома: Прогулка

19.00-20.15

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.15-20.45

Укладывание, ночной сон

20.45-6.30

Направление: Физкультурно-оздоровительное развитие

образовательная область

программные задачи

предметно-развивающая среда

Формы работы

Образовательная

область «Здоровье»

Воспитание культурно гигиенических навыков

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Формировать простейшие навыки поведения во время еды.

Формировать элементарные навыки поведения за столом (правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой).

Формировать представление о том, что зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Формирование потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Пополнить картотеку с потешками

Обновить модель правильной сервировки стола

Подобрать иллюстрации детей, занимающихся спортом.

Чтение: С.Капутикян

«Маша обедает»

Игровые ситуации «День рождение у куклы Кати», «Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать»

Ежедневное проведение утренней зарядки, подвижные игры.

Образовательная область «Физическая культура»

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить своё место при построениях.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.

проведению п\и, соблюдать и контролировать правила в п\и

Совершенствовать навыки катания на самокате

Продолжать формировать умение и навыки в прыжках на скакалке

Дополнить картотеку подвижными играми, обновить нетрадиционное физкультурное оборудование

Игра на ориентирование в пространстве «Найди, что спрятано», игра с мячом «Попади в круг», п./и «Мыши и кот».

Направление «Социально – личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Развитие игровой деятельности

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Формирование гендерной, семейной гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлеж-ности к мировому сообществу.

Содействовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений

Развитие интереса к различным видам игр, способствовать обогащению сюжетно-ролевых игр, приучать к самостоятельному выполнению правил, развитие психических качеств путем проведения психогимнастических этюдов, игровых упражнений

Формирование элементарных представлений о том,что хорошо и что плохо.

Формирование первых представлений о родной стране (название родного города, поселка)

Кукольный театр Бибабо по сказке «Кот, петух и лиса»

Пополнение среды к сюжетно-ролевым играм «Пароход», «Магазин», «Парикмахерская», «Кондитерская»

Игра «Хорошо-плохо»,

Подбор тематических картинок и иллюстраций.

Альбомы с фотографиями родного города и микрорайона

Драматизация сказки«Кот, петух и лиса»

Сюжетно-ролевая игра «Пароход», «Магазин», «Парикмахерская», «Кондитерская»

Игра «Лото», «Домино»

Игра «Хорошо-плохо»,

«Назови ласково»

«Зеркало»

Беседа «Как ведут себя воспитанные дети»,

Чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Рассматривание фотографий о Вологде, микрорайоне. Беседа: Что мы видели на нашей улице», экскурсия по микрорайону

Образовательная область «Безопасность»

Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор»

Подобрать фотографии, плакаты, иллюстрации по правилам дорожного движения

Беседа «Проезжая часть – не место для игр», с/р. игра «Внимание, дорога!», экскурсия к проезжей части и светофору

Направление «Познавательно – речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

ФЭМП

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Ознакомление с природой

Предметное и социальное окружение

Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора

Совершенствовать умения в выполнении работы в технике «барельеф»

Закрепить счет и цифры 1-10

Обобщение геометрических фигур, выделение одновременно двух свойств

Расширять знания об объемных фигурах

Развивать логическое мышление

Развивать наблюдательность путем выявления новых признаков лета

Дать представление об особенностях внешнего вида и жизни насекомых

Уточнить особенности строения одуванчика (сравнение одуванчика и мать-и-мачехи)

Показать связь живой и неживой природы

Выполнить образцы схем, чертежей

Поместить образцы работ

Поместить цифры 1-10

Внести блоки Дьеныша

Изготовить цилиндр, пирамиду (усеченная, шестигранная)

Приобрести кубики Никитина, дополнить карточки к игре «Составь узор»

Подобрать иллюстрации с признаками лета, внести мнемотаблицу

«Лето»

Внести набор открыток «Насекомые», подобрать иллюстрации насекомых, игрушечных

насекомых

Подобрать иллюстрации разных видов деревьев

Внести д\и «Семена и листья»

Изготовить модель цветка

Подобрать иллюстрации речных обитателей

Подобрать иллюстрации головных уборов.

Обследование фигур.

Д\и «»Найди похожие»

Д\и «Составь узор»

Игры с блоками Дьенеша, кубиками Никитина

Наблюдение за движениями насекомых. Опыт: дать муравьям конфетку

Длительное наблюдение за растениями (одуванчиком) Наизусть Благинина «Одуванчик»

Правила сохранения связи живой и неживой природы

Д\и «Опиши, мы отгадаем», «На что похоже»

Подбор игрушек из разного материала. Обследование и выделение характерных свойств

Исследовательская деятельность

Учить выделять существенные признаки, лежащие в основе родового понятия «головные уборы»

Знакомить детей со стихийными бедствиями (наводнение, землетрясение, засуха)

Внести головные уборы (косынка, шляпа, кепка, панама в театральный уголок)

Подобрать иллюстрации, слайды с изображением стихийных бедствий

Рассказ воспитателя. Чтение глав Из книги «Волшебник изумрудного города»

(глава «Наводнение»)

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Развитие литературной речи

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений

Продолжать формировать у детей интерес к книге. Регулярное рассматривание с детьми иллюстраций.

Развитие умения читать наизусть потешки и небольшие авторские стихотворения.

Развитие умения слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Оформление выставки книг Н.Носова (продолжение)

Оформить выставку книг писателей –натуралистов

Подобрать иллюстрации стеллажей с книгами в библиотеке

Внести портреты Пушкина, Толстого

Чтение и обсуждение прочитанных произведений. Разыгрывание понравившегося эпизода.

Беседа «Для чего нам нужны книжки»

Направление «Художественно – эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

Развитие продуктивной деятельности

Развитие детского творчества

Приобщение к изобразительному искусству

Образовательная область «Музыка»

Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Развивать эстетическое восприятие; привлечение детей к красоте окружающих предметов, объектов природы.

Развитие у детей интереса к музыке, желание слушать ее. Закрепление знаний о жанрах в музыке (песня, танец, марш)

Оформление выставки «Красивые кастрюльки», подбор иллюстраций с красиво украшенной посудой, глиняными игрушками.

Подбор записи для слушания музыки,

Подбор иллюстраций к музыкальным произведениям

Выполнение коллективного панно «Бабочки прилетели»

Выполнение коллективной работы «Цветы»

Рисование на тему «Красивые кастрюльки»

Музыкальные минутки – слушание любимых песенок малышей (CD диск)

Муз.игры «Курочка и петушок», «Медведь и заяц», «Найди себе пару», «Кто скорее найдет игрушку»