2. Сформулюйте можливі теми письмових творів учнів до теми „Творчість Лесі Українки” в 10 класі.

У програмі з української літератури для 10-го класу на вивчення творчості Лесі Українки виділяється аж 19 годин. Оскільки 10 клас відноситься до старшої школи, то тут діти вже глибше вивчають біографію Леся Українка. Особлива увага приділяється ролі родини, культурного оточення і самоосвіти у формуванні світобачення письменниці. Діти вчать напам’ять вірш "Contra spem spero!". Аналізують інші вірші Л. Українки, Працюють над драмою-феєрією «Лісова пісня», знайомляться і з іншими драм.поемами, то теми творів можуть бути найрізноманітнішими.

У старших класах, коли діти вже можуть глибше проникати у змальовані автором картини життя, аналізувати образи і художню майстерність автора,пропонуються такі види робіт на прикладі вивчення творчості Лесі Українки:

Ідейно-художній аналіз твору чи групи творів в єдності змісту і форми:

Ідея гармонії людини й природи (за драмою-феєрією Лесі Українки «Лісова пісня»)

Філософський мотив сенсу людського життя у драмі-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня»

Трагедія рідного краю в драмі Лесі Українки «Бояриня»

Ідея гармонії людини і природи (за драмою-феєрією Лесі Українки «Лісова пісня»)

Історичні віхи в історії українського народу (за драмою Лесі Українки «Бояриня»)

Індивідуальна чи порівняльна чи групова характеристика образів-персонажів:

Оксана — символ приниженої, але нескореної України (за драмою Лесі Українки «Бояриня»)

Зясування тем, проблем, поставлених письменником у творі:

Тема поета і поезії у творчості Лесі Українки

«Жити хочу! Геть думи сумні!» (Заклик до боротьби за життя в поезії Лесі Українки «Contra spem spero!»)

Аналіз художньої майстерності письменника:

Поетика «Лісової пісні» Лесі Українки

Образ Лукаша в «Лісовій пісні» Лесі Українки

Порівняльна характеристика образів Мавки і Лукаша (за твором Лесі Українки «Лісова пісня»)

Письмові роботи узагальнюючого характеру:

Естетична і художня цінність пейзажної лірики Лесі Українки

Філософські драми Лесі Українки

Джерела поетичного світу Лесі Українки

Ідея служіння митця народові в творчості Лесі Українки

Патріотичні мотиви творчості Лесі Українки

Письмові роботи, головна мета яких виявити читацьке ставлення учнів до літературного твору:

Особисті міркування про творчість Лесі Українки...

«І все-таки до тебе думка лине» Леся Українка

Струни творчості Лесі Українки

17.Складіть план семінарського заняття в 10 класі до теми „Творчість і.Франка”.

Одним із словесних методів навчання є семінарське заняття. Цей вид роботи призначений для старших класів або ВУЗів. Семінарське заняття багато в чому подібне до бесіди. Проте проблеми теоретичного й практичного характеру обговорюються більш грунтовно, всебічно і глибоко. Це колективний науковий пошук певної навчальної проблеми і шляхів її ефективного розв'язання. Учасники заняття аналізують проблему, виявляють причинно-наслідкові зв'язки, висувають шляхи її оптимального вирішення, відповідають на запитання і дискутують.

Умовно можна сказати, що семінар – це творче поєднання позитивних властивостей бесіди й дискусії, але на більш високому методичному, науковому й теоретичному рівні, що передбачає відповідну підготовленість суб'єктів уміння. Проводиться, як правило, зі студентами, які мають відповідну підготовку й досвід самостійного вивчення складних наукових і практичних проблем.

Для забезпечення дієвості семінару рекомендується дотримуватися вищевикладених рекомендацій і побажань щодо проведення бесіди й дискусії.

Ефективність семінару залежить від попередньої роботи педагога (організаційно-технічний, теоретичний і методичний напрями якої найбільш оптимальні) й учнів, їх активної і творчої взаємодії.

Підготовка педагога до семінару включає:

– складання плану семінару з визначенням основної та додаткової літератури;

– опрацювання методичних вказівок для учнів;

– аналіз дидактичних, виховних і методичних підсумків попередніх семінарів і роботу над їх удосконаленням;

– підготовку методично обгрунтованого робочого плану семінару;

– вивчення рівня ознайомленості учнів з проблемами семінару і визначення змісту їх самостійної роботи;

– організацію індивідуальних і колективних консультацій з учнями;

– надання допомоги учням у самостійній роботі з літературою;

– підготовку виставки літератури, наочних посібників та інших засобів забезпечення семінару;

– інструктаж доповідачів і допомогу їм у написанні доповідей;

Основні вимоги до семінару:

• продуманість змісту теми, її проблем та методики обговорення;

• визначення цілей, дидактичних і виховних завдань заняття;

• проблемна постановка запитань;

• увага до стрижневих питань та логіки їх розкриття;

• постійне керування перебігом семінару, створення атмосфери невимушеності, полемічності й творчої активності;

• стимулювання дискусії;

• забезпечення всебічного розгляду й аналізу навчальних проблем, об'єктивна оцінка виступів і відповідей, своєчасне їх коригування;

• орієнтація учнів на подальшу самостійну роботу над навчальним матеріалом тощо.

У 10-му класі досить широко вивчається творчість І. Я. Франка (22 години). Вивчається і біографія і збірки і проза і вірші на пам’ять. При плануванні семінарського заняття потрібно враховувати і кількість часу яка є обмеженою і обсяг матеріалу який буде під силу опрацювати десятикласнику.

План семінарського заняття до вивчення творчості І. Франка у 10 класі:

1. Поема "Мойсей" — одна з вершин творчості І. Франка.

2. Однойменна скульптура Мікеланджело як поштовх до написання поеми.

3. Біблійна основа твору.

4. Проблематика твору: історичний шлях нації, визначна особистість як її провідник, пробудження національної свідомості, історичної пам'яті.

5. Пролог до поеми — заповіт українському народові.

6. Образ Мойсея в поемі, розкриття складності його характеру, близькість до подвижницької постаті самого Франка.

7. Зіставлення Мойсея із демоном пустелі Азазелем, зрадниками віри Авіроном і Датаном.

8. Світове значення поеми її актуальність.