- •Часть I. Программа дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •I. Учение об образной специфике художественной литературы
- •1. Специфика искусства. Искусство и его виды
- •2. Литература как вид искусства
- •II. Учение о художественном произведении и его структуре
- •1. Художественное содержание и художественная форма
- •2.2. Пафос
- •2.3. Творческий (художественный) метод. Тип художественного мышления
- •3. Литературный род и жанр как особые способы воплощения художественного содержания и художественной формы
- •3.1. Эпос. Жанры эпоса. Типология эпических произведений
- •3.2. Лирика. Типология и жанры лирики
- •3.3. Драма и ее жанры
- •3.4. Группы «смежных» жанров
- •4. Художественная содержательная форма
- •4.1. Композиция
- •4.2. Словесная организация
- •5. Стиль
- •Ш. Учение о литературном процессе
- •Литература Основной список
- •I. Энциклопедии и справочники
- •II. Учебные пособия
- •III. Источники для конспектирования1
- •Дополнительный список
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Тематическое планирование лекции теоретическая поэтика
- •1. Организационные вопросы. Поэтика — 3 часа
- •2. Учение о литературном произведении — 32 часа
- •3. Учение об образной специфике искусства — 2 часа
- •4. Учение о литературном процессе. Периодизация философии-эстетики-литературоведения (обзор) – 2 часа
- •Практические занятия2 функциональная поэтика основы исторической поэтики
- •Занятие 1. Художественная речь: вопросы стилистики (3 часа)
- •Занятие 2. Художественная речь: вопросы стихосложения (3 часа)
- •Занятие 3. Сюжетно-композиционный уровень произведения (2 часа)
- •Занятие 4. Единство художественного целого (2 часа)
- •Занятие 5. Творческий метод. Литературное направление (2 часа)
2.3. Творческий (художественный) метод. Тип художественного мышления
Творческий метод (греч. méthodos — путь познания, исследования) как совокупность идейно-художественных принципов изображения человека и действительности в свете определенного эстетического идеала. Терминологические аналоги западной науки в определении понятия «творческий метод». Тип художественного мышления. Два типа художественного мышления — субъективный и объективный. Важнейшие творческие методы и их особенности.
Классицизм (лат. classicus — образцовый) как нормативный творческий метод. Рационализм как философская основа классицизма. Идея нравственного воспитания. Противостояние государственных и гуманитарных начал в обществе, рационального и эмоционального в человеке. Абсолютизация общественного долга в ущерб человеческим чувствам. Искусственное обеднение человеческой личности. Ориентация на античные образцы. Красота в устойчивых формах, неисторические формы красоты. Отрицание фантазии. Н. Буало и его единомышленники о законах искусства. Театр классицизма.
Сентиментализм (лат. sensus — ощущение) в художественном творчестве. Чувство как основа «человеческой природы». Внесословная ценность человека. Идеализация «естественного» человека. Активная роль писателя в освоении действительности. Стремление формировать общественные вкусы.
Романтизм (в ХVIII веке фр. romantique, англ. romantic — странное, необычное, фантастическое) как творческий метод и субъективный тип художественного мышления. Творческая свобода художника, абсолютизация фантазии. Наиболее полное выражение человеческого «Я». Настроения «мировой скорби» как основа романтического миросозерцания. Вера во всемогущество человеческого духа. Романтический герой как воплощение внутренней свободы, духовности; борьба как идеальная стихия; одиночество героя и противопоставление его обществу; условно-философские формы в создании характера. Интерес к проблемам национальных культур и исторического развития. Иррациональная образность. Многообразие романтических традиций и их обусловленность рождением индивидуального стиля художника. Расцвет лирики.
Реализм (позднелат. realis — вещественный, действительный) как творческий метод и объективный тип художественного мышления. Реализм как «Ариаднина нить искусства» (Б.Л. Пастернак). Развитие характера и закрепленность во времени (детерминизм). Раскрытие логики действий и поступков человека и причинно-следственные связи изображаемых обстоятельств. Художественный психологизм. Проблема художественной правды и правдоподобия. Вторичная условность в реализме. Отсутствие канонической предопределенности в «большом» стиле реализма как в реалистическом направлении в искусстве). Реалистические установки в истории культуры. Объективно-реалистическое ви́дение мира и человека и его воплощение в индивидуальном стиле автора.
Попытки создания третьего типа художественного мышления в литературе на рубеже ХIХ-ХХ веков. Художественные методы в литературе 2-й половины ХIХ-начала ХХI веков. Модернизм и интуитивизм. Постмодернизм и деконструкция.
