- •1. Мероприятия гражданско – патриотической направленности
- •2. Составьте примерный план проведения игровой программы, в соответствии с требованиями к организации и проведению досуговых программ в учреждении дополнительного образования.
- •6. Охарактеризуйте цели, задачи воспитательных мероприятий в системе дополнительного образования, методические аспекты организации и проведения воспитательных мероприятий.
- •7. Охарактеризуйте методику подготовки и организации досугового коллективно-творческого дела.
- •Программой для детей, перечислите основные этапы работы педагога над подготовкой досугового мероприятия. Этапы подготовки культурно-досуговой программы
- •Оформление культурно-досуговой программы
- •9. Общая характеристика театрализованных представлений, виды театрализованных в массовой культуре.
- •2.Виды театрализованных представлений.
- •11. Развитие выразительности речи педагога дополнительного образования, основные нормы литературного произношения, культура техника речи педагога.
- •Дикция и орфоэпия
- •12.Характеристика особенностей игрового общения детей в досуговой деятельности учреждений дополнительного образования, методика организации и проведения игровых программ.
- •13. Характеристика игровых форм театрализованных представлений для детей в учреждениях дополнительного образования.
- •15. Характеристика праздника как явления культуры. Зарождение, этапы становления и разнообразие праздничных форм. Классификация праздников и обрядов. Виды народных праздников.
- •Часть III. Практическое задание №1. Разработайте примерное положение о конкурсе агитбригад.
- •20.Организация массовых праздников в учреждениях дополнительного образования. Режиссерское построение массовых праздников.
- •2. Проанализируйте содержательную часть сценария массового праздника.
- •21. Особенности композиционного построение сценария досуговой программы. Средства создания художественного образа в сценарии.
- •2. Определите цель, задачи сценария досуговой программы для детей.
- •1.Внимательно прочитайте сценарий мероприятия.
- •22. Методические аспекты работы над основными формами праздничных мероприятий для детей в учреждениях дополнительного образования.
9. Общая характеристика театрализованных представлений, виды театрализованных в массовой культуре.
Театрализованные представления – самая емкая и многогранная форма массового искусства, включающая в себя поэзию, музыку, театр, декорационное искусство, хореографию, кино и пиротехнику, а так же некоторые формы спорта – художественную гимнастику, массовые гимнастические выступления, танцы на льду и пр. Сама практика развития театрализованных представлений в нашей стране формирует те или иные их конкретные виды. Одни из этих видов находятся в процессе становления, оформления, утверждения в жизни; другие, четко определившись по видовым параметрам, дифференцируются на жанровые и иные разновидности.
Театрализация – создание художественного образа по законам драматургии, театра при самом активном участии большинства зрителей. Сутью театрализации как творческого метода является художественное осмысление реальных событий в жизни страны, конкретного коллектива или даже отдельной личности, при котором эти события воплощаются в яркой образной форме, содержащей их художественную интерпретацию. Представления, построенные на основе метода театрализации, называются театрализованными. В театрализованном представлении главными героями являются реальные личности, прямо связанные с тем событием, вокруг которого выстраивается образное решение театрализованного действа. Театрализация предполагает возможность преподнесения в художественной форме и именно театральными средствами той или иной идеи.
Различного рода празднества и театрализованные представления в своих истоках у всех народов мира, так или иначе, связаны с обрядами. Обряды – неотъемлемая часть духовной культуры любого народа. Они являются первичной формой искусства.
В стремлении познать природу и воздействовать на нее древние люди «очеловечивают» явления действительности, и это находит отражение в обрядовых играх и представлениях. В них, с одной стороны, участвуют люди, с другой – олицетворенные явления природы, на которые человек хочет воздействовать.
Древние земледельческие племена создали систему обрядов. Так при наступлении весны они разыгрывали борьбу лета и зимы, оканчивалась эта обрядовая игра победой лета и уничтожением зимы. Эта обрядовая игра воспроизводила природный процесс – смену времен года – в мифологическом осмыслении, как борьбу двух враждующих сил, которые представлялись древним людям самостоятельными существами.
С древнейших времен до нас дошли элементы и другого вида не религиозной обрядности – бытовой, или семейной. При первобытнообщинном строе люди жили большими семьями, включавшими несколько поколений и ветвей, и всякая перемена в их жизни (рождение, смерть, женитьба, замужество) была значительным событием для всей общины. Такие события обрастали целыми системами обрядов, игр, сопровождавших их.
Таким образом, древнейшие обряды, лежащие в основе всех форм театрализации и народных празднеств, являются отражением общественного бытия человека, его экономической и социальной жизни.
