Дикция и орфоэпия

Хорошая дикция - одно из важнейших качеств речи.

Дикция - четкое произношение звуков, слов, фраз. Условием четкой, ясной дикции является правильная артикуляция. Четкая артикуляция звуков речи (установка речевого аппарата в позицию, позволяющую образовать нужный звук) зависит от степени тренированности активных речевых органов — губ, языка. Поэтому отработка четкой дикции всегда начинается с мышечной тренировки - артикуляционной гимнастики, позволяющей сознательно управлять нужными группами мышц.

Произносительные нормы устной речи изучает орфоэ­пия (греч. orthos правильный и epos речь). Она исследует закономерности литературного произношения.

Итак, техническая сторона живой речи и выразительного чтения обеспечивается правильным дыханием, хорошим голосом, дикционной четкостью, и соблюдением норм орфоэпии (правил литературного произношения).

Выразительность устной речи осуществляется в интонации.

Интонация - сложное явление. Она включает в себя четыре акустических компонента: тон голоса, силу звуча­ния, его длительность и тембр.

Термин тон восходит к греческому слову tonos (бук­вально «натянутая веревка, натяжение, напряжение»).

Когда говорят о тоне звуков речи, то имеют в виду высоту гласных, сонорных и звонких шумных согласных. Тон формируется при прохождении воздуха через глотку, голосовые связки, полости рта и носа. В результате коле­бания голосовых связок возникает основной тон звука, важнейший компонент речевой интонаций.

С помощью изменения тона создается мелодический рисунок речи.

Большим недостатком считается монотонность. Она воз­никает в том случае, когда высота звука остается неизмен­ной на всем протяжении речи.

Не украшает речь и слишком высокий или слишком низкий тон. Предельно высокий тон физически утомляет, вызывает усталость, а низкий тон зачастую раздражает, поскольку требует от слушателя большего напряжения.

Сила звучания зависит от напряженности и амплиту­ды колебания голосовых связок. Чем больше амплитуда колебания, тем интенсивнее звук.

На слух различают уровень интенсивности. Он бывает низким, средним и высоким. Уровень силы звучания мо­жет не изменяться (ровный, спокойный голос), но чаще всего направление и характер интенсивности меняется: увеличивается или уменьшается и это может происходить резко или плавно.

Взаимодействие тона и интенсивности усиливает гром­кость речи.

Темп речи (итал. tempo, от лат. tempus — время) — скорость произнесения речевых элементов. Темп речи из­меряют двумя способами: числом звуков (или слогов), про­износимых в единицу времени (например, в секунду), или средней длительностью звука (слога).

Последний компонент интонации — тембр.

Логика речи - это сумма определенных законов, положений и правил, соблюдение которых позволяет четко, без искажений донести в звучащей речи до слушателей мысли, выражения определенным текстом. Соблюдение этих законов предполагает правильное, осмысленное использование таких выразительных средств, как пауза, ударение и мелодия.

Таким образом, средствами выразительности устной речи является: речевое дыхание, существенный элемент искусства речи, хорошая дикция одно из важнейших качеств выразительной речи. Особое значение имеет правильность речи, т.е. соответствие литературной норме.

Методика работы над скороговоркой.

В работе над дикцией педагоги всегда обращаются к скороговоркам.

Скороговорка - очень не сложный, наивный по содержанию, и даже примитивный текст, построенный на трудных и запутанных слого - и словосочетаниях. Было бы ошибочно думать, что при произнесении скороговорок нужно непременно добиваться очень быстрого темпа. Гораздо важнее предельная четкость дикции. Именно на это расчитанны скороговорки. Как и во всей работе над дикцией, к работе над скороговорками нужно подходить индивидуально.

К.С. Станиславский придавал большое значение работе над скороговорками. Он говорил, что редко приходится слышать «хорошую скороговорку, выдержанную в темпе, четкую по ритму, ясную по дикции, по произношению и по передаче мысли».

При работе над скороговоркой нужно, прежде всего, разобраться в ее содержании, точно знать, что я хочу сказать этим текстом.

Самые трудные слова нужно произносят по нескольку раз в медленном темпе до тех пор, пока они не зазвучат легко, свободно, без напряжения и осмысленно. Произносить скороговорки надо в двух или трех темпах.

В работе над дикцией всегда используют игровой метод.

Игровой метод должен координировать и направлять игру, превращая её в искусство, развивать творческую природу подростка, его воображения, фантазию и веру. Упражнения игрового характера увлекают, втягивают в работу душевную сферу подростка, вызывают положительные эмоции, которые, раскрепощают фонационные пути, помогают верно, формировать свободное звучание голоса.