Предел менеджмента Менеджмент и креативный класс
Более точная картина спроса и предложения учитывает динамическую составляющую экономики этноса. Спрос и предложение на рынке труда креативного класса представленный на рисунке 74 был получен с помощью мысленного эксперимента.
Рисунок 74 – Спрос и предложение «рынка труда» креативного класса
Менеджмент не сможет полноценно управлять креативным классом (так необходимый инновационной экономике), всю выгоду от него будет получать косвенно. Сам принцип креативного человека (свободномыслящего) вступает в противоречие с менеждментом. Принуждение а анархизм находятся в диссонансе. В этом случае единственная точка соприкосновения – это симбиоз.
Картина взаимодействия систем этносферы (иерархия систем):
1 Группа (лидер)
2. Город (демократия)
3. Этнос (монархия)
4. Суперэтнос (республика)
5. Этносфера (анархия)
Разностороннее развитие
Педагогика трансдисциплинарности требует разностороннего развития интеллектов (от эмоционального развития до освоения танцев). Данные навыки и умения позволяют целостно воспринять Мир и облегчить освоение материала. Детская самость сохраняется до полового созревания. Это формирует полноценную личность – встает вопрос о необходимости неподготовленного общества к такой личности. И дальнейшему периоду одиночества такой личности в непонимающем обществе. Для полноценного общения разносторонние личности будут вынуждены общаться с себе подобными сквозь расстояния (данные личности редки) – и поддерживать коммуникационную сеть.
Культура производства
Предел инновационного развития должно очевидно ударять по инновациооному менеджменту и перестройки отношений (устранение производственных когнитивных диссонансов). Цепная реакция нововведений оставит на обочине в переходный период большое количество принципиальных безработных не достигших определённого уровня социально-психологического развития, для открытого производства. Разрыв развития поколений будет значительно увеличен.
Профессиональная деформация личности
Важность фактора продиктовано ускоряющимися темпами смены парадигм, технологий и ценностными ориентирами. Деформация интеллекта не позволит плыть по течению и создаст значительный инновационный конфликт для этноса. Процесс непрерывного образования вынуждает не останавливаться на специализации – формируя специалистов «галопам по европам» - универсалов – (один из параметров креативного человека) – очевидно что универсальность – это вектор эволюции (естественная тенденция). Универсальность основана на трансдисциплинарности. Очевидно, что с такой тенденцией в дальнейшем будут востребованы трансдисциплинарные универсалы, но специализировавшиеся в конце на чем-то одном (аналогично предпочтительной специализации муравья). Универсализм потребует перестройки системы образования (научного метода) и условий труда – юзабилити (с элементами дауншифтинга в своей основе). Данная тенденция носит утопии светлого будущего с реалистичными условиями переходного периода. Уверенность в будущем позволяет легко жить здесь и сейчас, выстраивая экономику доверительных отношений.