- •Принято утверждено
- •1.Пояснительная записка.
- •1.1. Цели и задачи реализации Программы. Программа направлена на достижение следующих целей:
- •Задачи:
- •1.2.Принципы и подходы к формированию Программы. Основные принципы:
- •Формирование Программы основано на следующих подходах:
- •2.Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования.
- •- Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
- •Целевые ориентиры в раннем возрасте
- •Выпускник детского сада
- •Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
- •1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.
- •1.1. Содержание психолого-педагогической работы по приоритетному направлению.
- •Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста
- •1.2. Обеспечение реализации образовательных областей в парциальных программах, используемых в доу.
- •1.3. Особенности осуществления образовательного процесса.
- •2 .Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
- •Образовательная область « Физическая культура»
- •Формы реализации образовательной области
- •Здоровьесберегающие технологии, используемые в доу № 81
- •Нетрадиционные формы оздоровления:
- •Классификация игр детей дошкольного возраста
- •Интеграция образовательных областей
- •Развитие трудовой деятельности
- •Методы и приемы трудового воспитания в доу:
- •Интеграция образовательных областей
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Интеграция образовательных областей
- •Построение образовательной деятельности в зоне ближайшего развития ребенка
- •Ребенок и мир природы
- •Истоки отношения к природе
- •Малая Родина
- •Интеграция образовательных областей
- •Патриотическое воспитание.
- •Компоненты патриотического воспитания
- •Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с Новосибирской областью
- •Образовательная область «Развитие речи»
- •Принципы развития навыков коммуникации у детей дошкольного возраста:
- •Интеграция образовательных областей
- •Интеграция образовательных областей
- •Художественно-изобразительная деятельность
- •Интеграция образовательных областей
- •Интеграция образовательных областей
- •Формы работы с детьми по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»
- •3 . Содержание коррекционной работы в доу
- •Характеристика детей с I уровнем развития речи
- •Характеристика детей со II уровнем развития речи
- •Организация коррекционно-развивающей работы с детьми старшей группы (1-й год обучения)
- •Характеристика детей с III уровнем развития речи
- •Формы работы в доу
- •Коррекционно-образовательная деятельность предусматривает: индивидуальную, подгрупповую и фронтальную работу.
- •Лексико-тематическое планирование
- •В итоге логопедической работы дети должны научиться:
- •Организация коррекционно-развивающей работы с детьми подготовительной группы (2-й год обучения)
- •Лексико-тематическое планирование
- •Совместная коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателя
- •Функции воспитателя и учителя-логопеда должны быть достаточно четко определены и разграничены.
- •Взаимодействие специалистов доу в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками
- •Формы взаимодействия:
- •Взаимодействие с родителями
- •Р еализация регионального компонента
- •1 . Организация режима пребывания детей в доу.
- •Формы непосредственно образовательной деятельности
- •Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (количество часов нод в неделю)
- •Перечень основных видов непосредственно образовательной деятельности по возрастам (на неделю)
- •Модель организации образовательного процесса на день
- •Младший дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •Модель образовательного процесса на 2014-2015 учебный год Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Организация и проведение музыкальных и физкультурных праздников, развлечений, досуговая деятельность
- •Взаимодействие специалистов по реализации программы
- •Режим дня для плохой погоды (холодный период)
- •Гибкий режим дня оздоровительного направления для детей первой младшей группы в период адаптации
- •Организация режима пребывания детей в доу – в теплый период года
- •Организация предметно-развивающей среды доу в связи с введением фгос.
2 .Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
2.1.Направление «Физическое развитие»
Образовательная область « Физическая культура»
ЦЕЛЬ: Формирование у детей здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физического, психического развития и эмоционального благополучия ребенка.
Задачи:
Образовательные
Формирование двигательных умений и навыков
Овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, о роли физических упражнений в жизни человека и способов укрепления собственного здоровья
Развитие физических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость) и двигательных функций (равновесие, координация движений)
Воспитательные
Формирование интереса и потребности в занятиях и физическими упражнениями
Разностороннее и гармоничное развитие ребенка
Привитие физической культуры (грациозности, выразительности движений, двигательного творчества)
Оздоровительные
Охрана жизни и укрепление здоровья ребенка (укрепление опорно-двигательного аппарата)
Разностороннее физическое совершенствование функций организма (дыхательной, выделительной, пищеварительной, двигательной)
Повышение работоспособности, закаливание
Работа в данном направлении строится на следующих принципах:
Дидактических
Системность и последовательность
Развивающее обучение
Доступность
Воспитывающее обучение
Учет индивидуальных и возрастных особенностей
Сознательность и активность ребенка в освоении знаний
Наглядность
Специальных
Непрерывности
Последовательности наращивания тренирующих воздействий
Цикличности
Гигиенические
Сбалансированности нагрузок
Рациональности чередования деятельности и отдыха
Возрастной адекватности
Оздоровительной направленности
Осуществление личностно-ориентированного обучения и воспитания
Формы реализации образовательной области
|
Вторая младшая группа |
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная к школе группа |
Утренняя гимнастика |
Ежедневно |
|||
Физкультурные занятия |
Занятия в зале проводятся 2 раза в неделю, третье занятие на улице |
|||
15 минут |
20 минут |
25 минут |
30 минут |
|
Музыкальное занятие |
Занятия проводятся 2 раза в неделю. |
|||
Физкультминутки |
|
В середине занятия |
||
Упражнения после дневного сна |
Ежедневно, после пробуждения упражнения в кровати, затем на ковре |
|||
Солевое закаливание |
Ежедневно после пробуждения |
|||
Переменки, двигательные разминки |
Ежедневно |
|||
Подвижные игры |
2 раза в день; на прогулках |
|||
Физкультурные упражнения на прогулке |
Ежедневно |
|||
Спортивные игры |
- |
- |
Городки; Элементы баскетбола; Бадминтон; Элементы футбола; Элементы хоккея |
Городки; Элементы баскетбола; Бадминтон; Элементы футбола; Элементы хоккея; Элементы настольного тенниса |
Спортивные упражнения |
- |
Катание на санках; Скольжение по ледяным дорожкам; Игры на лыжах; Катание на велосипеде. |
Катание на санках; Скольжение по ледяным дорожкам; Ходьба на лыжах; Игры на лыжах; Катание на велосипеде и самокате. |
Катание на санках; Скольжение по ледяным дорожкам; Игры на лыжах; Катание на велосипеде и самокате. |
Упражнения на тренажерах |
- |
- |
Во время физкультурных занятий |
|
Спортивные развлечения |
1 раз в месяц |
|||
10-15 минут |
15-20 минут |
20-25 минут |
25-30 минут |
|
День здоровья |
1 раз в месяц |
|||
Спортивные праздники |
- |
- |
2 раза в год |
|
Занятия ЛФК |
2 раза в неделю |
|||
ПРИМЕРНАЯ МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА В ДОУ № 81
№ |
Формы организации |
Особенности организации |
|
|
Утренняя гимнастика |
Ежедневно на открытом воздухе или в зале, длительность- 10- 12 минут |
|
|
Двигательная разминка во время перерыва между занятиями |
Ежедневно в течение 7- 8 минут
|
|
|
Динамические паузы во время НОД |
Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятий |
|
|
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке |
Ежедневно с учетом уровней двигательной активности (ДА) детей, длительность 12-15 минут. |
|
|
Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке |
Ежедневно во время прогулки, длительность- 12- 15 мин |
|
|
Прогулки- походы в лес или парк |
1- 3 раза в квартал, во время, отведенное для физкультурного занятия, организованных игр и упражнений |
|
|
Оздоровительный бег |
2 раза в неделю, подгруппами по 5- 7 человек во время утренней прогулки, длительность - 3-7 мин. |
|
|
Гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами |
Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей, длительность - не более 10 мин. |
|
|
НОД по физической культуре |
3 раза в неделю (одно на воздухе). Длительность- 15- 30 минут |
|
|
Самостоятельная двигательная деятельность |
Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей |
|
|
Физкультурно-спортивные праздники |
2-3 раза в год (последняя неделя квартала) |
|
|
Неделя здоровья |
1-2 раза в месяц на воздухе совместно со сверстниками одной- двух групп |
|
|
Физкультурный досуг |
2- 3 раза в год, внутри детского сада или совместно со сверстниками соседнего учреждения |
|
|
Физкультурно-спортивные праздники |
1- 2 раза в год на воздухе или в зале, длительность - не более 30 мин. |
|
|
Игры- соревнования между возрастными группами или со школьниками начальных классов |
1 раз в год в спортивном клубе или в школе микрорайона, длительность - не более 30 мин |
|
|
Спартакиады вне детского сада |
Участвуют дети с высоким уровнем физической подготовленности |
|
|
Совместная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи |
По желанию родителей и детей не более 2 раза в неделю, длительность 25- 30 мин |
|
|
Физкультурная образовательная деятельность детей совместно с родителями в дошкольном учреждении |
Определяется воспитателем по обоюдному желанию родителей, воспитателей и детей
|
|
|
Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях детского сада |
Во время подготовки и проведения физкультурных досугов, праздников, недели здоровья, туристических походов, посещения открытых занятий |
