26. Как следует работать с произведениями художественной литературы?

Для работы с художественным текстом необходимо: определить сложность текста и уровень подготовки учащегося, пересказывать части текста с применением цитат, показывать лучшие художественные моменты, обращать внимание на художественные средства и психологизм.

Текст следует отбирать в соответствии со следующими критериями: познавательность текста, учет психологических особенностей учащихся и их интересы, а так же в зависимости от целей преподавателя.

Ведущим принципом отбора – познавательная ценность художественного произведения, то есть насколько текст отражает характерные моменты исторического развития страны/народа. Можно выделить и дальнейшие критерии: актуальность, репрезентативность, тематическое соответствие.

Методика работы с текстом может быть различной. Для начала текст читают замедленно, с комментариями (предлагаемыми учебником, или найденные в словарях или энциклопедиях). Затем текст следует прочитать еще раз, устанавливая логические связи между частями, обращая внимания на отдельные акцентированные моменты.

После текст следует проанализировать: во - первых понять авторский замысел и его позицию, то как он преподносит свои идеи; во-вторых изучить композиционную структуру произведения, в-третьих проанализировать использованные автором литературные средства и приемы. Так же важно сформулировать читательское представление, задавая вопросы, спрашивая мнения учащихся, устроить обсуждение отрывка или героев.

Текст может быть представлен целиком или отрывками.

Какие элементы лингвострановедческого анализа следует включать в работу с художественным текстом?

В работу с художественным текстом следует включать следующие элементы лингвострановедческого анализа: предтекстовые справки (с информацией о писателе, эпохе, к которой относится произведение, и когда оно было написано), а так же первичная семантизации характерных языковых единиц.

Такой анализ должен быть включен и в работу с послетекстовыми заданиями, когда проводится вторичная семантизация. Это делается для более глубокого восприятия текста.

Придумайте к этому тексту (используя материалы учебников по методике и предыдущие задания) все возможные упражнения по грамматике (минимум 2 упр.), по лексике (минимум 2 упр ².), и по фонетике (минимум 1 упр.).

• Я хочу пойти в музей-квартиру Пушкина. Ты не знаешь, где это?

• Свен, это знают все! Адрес: Мойка, 12.

• А как туда пройти?

• Надо доехать на метро до станции «Невский проспект» или «Гостиный двор», там выйти из метро и идти по Невскому в сторону Невы и Эрмитажа, перейти канал Грибоедова, пройти Дом книги, потом перейти ещё две улицы, и там будет река Мойка. На Мойке сразу поверни направо, скоро увидишь жёлтый дом — это музей. А если на Невском перейдёшь через мост, то можешь зайти в «Литературное кафе».

• В какое кафе? Там что, читают?

• «Литературное кафе». Туда заходил Пушкин утром перед дуэлью, где его убили. А ещё туда заходил Чайковский после Мариинского театра, а потом ночью умер.

• Хорошо, что я не писатель и не композитор, — может быть, я туда зайду...

• Алло, я всё посмотрел, и у меня ещё много времени. Я хочу пойти в музей Достоевского. Как туда пройти?

• Тебе надо дойти до метро...

• Нет, я пойду пешком. Погода хорошая, я хочу погулять.

• Хорошо, дойди до Гостиного двора, обойди Гостиный двор и поверни направо на Садовую улицу. Когда дойдёшь до улицы Ломоносова, поверни налево. Там ты увидишь площадь с памятником. Обойди площадь, перейди через мост и иди прямо до Загородного проспекта. Там будет перекрёсток Пять углов. Иди налево по Загородному проспекту до Владимирской площади — там ты увидишь Владимирскую церковь. На площади поверни направо, пройди мимо памятника Достоевскому и иди по Кузнечному переулку. Когда пройдёшь мимо рынка и перейдёшь улицу Достоевского — сразу на углу увидишь музей. Знаешь, Достоевский любил квартиры на углу, где рядом есть рынок и церковь. Ну, я тебе потом расскажу.

• Да, спасибо. Я думаю, может быть, я поеду на метро. Какая там станция?

• «Достоевская» или «Владимир­ская».

Упражнения по лексике:

1. Ответьте на вопросы:

Есть ли в вашей стране литературные кафе? Бываете ли в них? Как вы проводите там время, что традиционно там происходит?

2. Ответьте на вопросы:

Есть ли в вашем городе метро? Сколько веток? Называются ли они цветами или как-то иначе? Какие станции самые известные? А какие станции вам известны в Москве? В Санкт-Петербурге?

3. Почему Свен сказал, что может быть, он зайдет в «Литературное кафе», раз он не писатель и не композитор?

4. Прочитайте справку о писателе, перескажите ее.