42. Розповідного тексту художнього стилю із творчим завдан-ням.

Зв’язне мовлення № 13. Контрольний докладний переказ

42. Розповідного тексту художнього стилю із творчим завдан-ням.

42. Вставні слова (словосполучення, речення).

Аналіз контрольного переказу. Розділові знаки при вставних сло-

47

вах (словосполученнях, реченнях).

– 33 –

2014

48

49

50

51

52

Розділові знаки при вставних словах (словосполученнях, речен-нях).

Використання речень зі звертаннями і вставними словами у мов-ленні.

Узагальнення й систематизація з теми.

Контрольна робота № 3. Тестування.

Зв’язне мовлення № 14. Письмовий твір-оповідання на основі почутого (з обрамленням) за складним планом.

Речення з відокремленими членами

Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени ре-

53. чення. Синоніміка простих речень з відокремленими членами і складних речень.

53. Аналіз твору-оповідання. Відокремлені прикладки.

54. Відокремлені означення і прикладки.

56	Зв’язне мовлення № 15. Контрольний твір-роздум на мо-
	рально-етичну чи суспільну теми в публіцистичному стилі.
57	Зв’язне мовлення № 16. Контрольний твір-роздум на мо-
	рально-етичну чи суспільну теми в публіцистичному стилі.
58	Відокремлені обставини. Правильна побудова речень з дієпри-
	слівниковими зворотами.
59	Аналіз контрольного твору-роздуму. Відокремлені обставини.
	Дієприслівникові звороти як засіб зв’язку речень у тексті.
60	Відокремлені додатки.
61	Контрольний диктант. Контрольне аудіювання тексту худож-
	нього стилю.
62	Аналіз контрольного диктанту. Відокремлені уточнювальні члени
	речення.
63	Синоніміка простих речень з відокремленими членами і складних
	речень.

64. Узагальнення й систематизація з теми.

65. Контрольна робота № 4. Тестування.

Зв’язне мовлення № 17. Повідомлення на тему про мову, що ви-

66

магає зіставлення й узагальнення матеріалу в науковому стилі.

Повторення в кінці року відомостей про просте речення

67. Словосполучення. Речення, його види.

68. Головні та другорядні члени речення.

69. Розділові знаки у простому ускладненому реченні.

70. Підсумковий урок. Семестрове та річне оцінювання.

– 34 –

Українська література (70 год, 2 год на тиждень)

Календарно-тематичне планування для 8-го класу складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська літе-

ратура: 5–12 класи. Р.В. Мовчан, Н.В. Левчик, O.A. Камінчук, М.П. Бондар, О.Б. Поліщук, М.М. Сулима, Л.П. Шабельникова, В.М. Садівська; керівник про-екту М.Г. Жулинський; за заг. ред. Р.В. Мовчан. – К.; Ірпінь: Перун, 2005.

Обов’язкова кількість видів контролю

	І семестр	II семестр
Контрольні роботи у формі:	3	3
• контрольного класного твору;	1	1
• виконання інших завдань (тестів, від-	2	2
повідей на запитання тощо)
Уроки розвитку мовлення (РМ)	2 (у+п)	2 (у+п)
Уроки позакласного читання (ПЧ)	2	2
Перевірка зошитів	4	5

І с е м е с т р

Пор.	Дата	Зміст програмового матеріалу	Примітки
№
		Вступ

Художня література як одна із форм духовної діяльності людини.

• Функції художньої літератури. Аналіз художнього твору. ТЛ: поглиблення понять про художній образ, художній твір.

Усна народна творчість

Українські історичні пісні про звитяжну боротьбу козаків з турець-

• ко-татарськими нападниками («Зажурилась Україна», «Та ой як крикнув же козак Сірко»).

Пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту («Ой

• Морозе, Морозенку», «Максим козак Залізняк», «Чи не той то Хміль», «За Сибіром сонце сходить»).

Образи історичних осіб, лицарів-оборонців рідної землі, їх харак-

4

теристика.

Вивчити Пісні Марусі Чурай «Засвіт встали козаченьки», «Віють вітри, віють напам’ять

• буйні», «Ой не ходи, Грицю...». Трагічна історія життя легендарної «Засвіт

поетеси.	встали ко-
	заченьки».

Українські народні думи. Різновиди дум. Кобзарі та лірники. Сучас-

• ні виконавці дум. ТЛ: думи.

Проблема вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки («Ма-

7

руся Богуславка»).

– 35 –

2014

8		Символ гріхопадіння і порятунку через покаяння («Буря на Чорно-
		му морі»).
9		Позакласне читання № 1. Народні думи «Самійло Кішка», «Дума
		про козака Голоту».
10		Контрольна робота № 1. Розгорнуті відповіді на запитання.
		З давньої української літератури

«Слово про похід Ігорів» – давньоруська пам’ятка, перлина укра-

11. їнського ліро-епосу. Історична основа твору. Переклади і переспі-ви у ХІХ – ХХ ст. Питання авторства.

12	Особливості композиції та стилістичних засобів у «Слові про похід
	Ігорів».
13	Образи руських князів. Ідея патріотизму.
14	Символічно-міфологічні образи. Фольклорні мотиви. Роль пейза-
	жу. Поетичність образу Ярославни.
15	Зв’язне мовлення № 1. Усний переказ епізоду «Слова про похід
	Ігорів».
	Світ української поезії
		Вивчити
	Тарас Шевченко. «Думи мої, думи мої...»; «Ой три шляхи широкії...»,	напам’ять
16	Викуп поета з неволі, причини його покарання царем, арешт, пе-	«Думи
	ребування в казематі, заслання.	мої, думи
		мої...».
		Вивчити
	Усвідомлення власної місії поета. «Мені однаково, чи буду...»	напам’ять
17		«Мені од-
	(з циклу «В казематі»).	наково, чи
		буду…».

«Минають дні, минають ночі...». Роздуми автора про плинність,