Самостійна та індивідуальна робота студентів.

1. Підготуватися до практичного заняття.

2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.

3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.

Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – С. 51 –62 – законспектувати, структуру особистості, накреслити схему (с. 62).

Література.

1. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.

2. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.

3. Психологія / За ред. О. В.  Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.

4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.

5. Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 55 – 59.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 3

Особистість у діяльності і спілкуванні.

Практичне заняття № 7.

(2 години)

Тема: Спілкування.

Цілі: сформувати у студентів уявлення про спілкування як соціально-психологічний феномен, про сприймання та розуміння людьми один одного як аспект міжособистісного спілкування, функціях спілкування, взаємний вплив та пізнання у процесі міжособистісного спілкування, стилі спілкування. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати культуру педагогічного спілкування студентів.

Студенти повинні знати: визначення поняття „Спілкування”, його функції і форми, структуру, види та засоби спілкування. Стилі спілкування, методи і прийоми ефективного спілкування.

Студенти повинні вміти: визначати різні стилі спілкування, використовувати ефективні прийоми міжособистісного спілкування. Застосовувати психодіагностичні методики для визначення особливостей і стилів спілкування.

План проведення заняття.

Обговорення теоретичних питань:

1. Поняття про спілкування.

2. Структура спілкування.

3. Рівні спілкування.

4. Спілкування і діяльність.

5. Педагогічне спілкування.

Практична частина заняття.

Обговорення наступних питань:

• Як пов’язані між собою діяльність і спілкування?

• Які ви знаєте механізми сприймання та розуміння людини людиною?

• Чому люди різних культур відчувають труднощі у виборі засобів спілкування?

  • Охарактеризуйте роль невербальних засобів спілкування.

  • Поясніть, яку роль відіграють паузи у мовленнєвому спілкуванні.

  • Поясніть, як здобути прихильність партнера по спілкуванню.

  • Розв’язування психологічних задач.

  • Проведення психодіагностичних методик: КОЗ, тест „Чи вмієте ви слухати?”, „Чи комунікабельні ви?”

Тематика рефератів.

1. Психологічні механізми сприймання людьми один одного.

2. Мова і мовлення як засоби спілкування.

Самостійна та індивідуальна робота студентів.

1. Підготуватися до практичного заняття.

2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.

3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.

Література.

1. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.

2. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.

3. Психологія / За ред. О. В.  Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.

4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.

5. Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 55 – 59.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 4

Пізнавальна сфера особистості.

Практичне заняття № 8.

(2 години)

Тема: Відчуття.

Цілі: сформувати у студентів уявлення про відчуття як психологічне явище, про розвиток відчуттів, про основні положення теорій відчуттів. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.

Студенти повинні знати: визначення відчуттів, фізіологічні механізми, основні положення законів Бугера – Вебера, Вебера – Фехнера, класифікацію відчуттів, характеристику основних видів, основні властивості відчуттів, загальні закономірності: пороги чутливості, адаптація, взаємодія відчуттів, сенсибілізація, синестезія, контраст, індукція.

Студенти повинні вміти: визначати пороги чутливості різних аналізаторів.

План проведення заняття.

Обговорення теоретичних питань:

1. Поняття про відчуття та їх роль в житті людини.

2. Фізіологічний механізм відчуттів.

3. Класифікація відчуттів.

4. Якості відчуттів.

5. Індивідуальні властивості відчуттів.

Практична частина заняття.

Обговорення наступних питань:

• Яке місце відчуттів у пізнанні навколишнього світу?

  • Розкрийте зв’язок відчуттів з властивостями зовнішнього і внутрішнього середовища організму.

  • Проаналізуйте, які порушення в роботі аналізатора можуть спричинити зникнення відчуттів.

  • З’ясуйте, у чому відмінність між явищами адаптації і сенсибілізації.

  • Дайте визначення наступним термінам: відчуття, аналізатор, рецептор, верхній абсолютний поріг чутливості, нижній абсолютний поріг чутливості, адаптація, сенсибілізація, синестезія, контраст, індукція.

  • Розв’язування психологічних задач.

  • Проведення психодіагностичних методик: встановлення особливостей зорових, слухових, тактильних відчуттів.